如何用课件提高生物课堂教学效率

  梅 良 权

（滁州市凤阳县武店中学，wdzxsw@）

摘  要：课件的展示、课件的设计必须考虑学生。

关键词：生物，课堂，课件，效率

引  言

课堂教学就是将知识结构转化为学生认识结构的过程，在这一过程中如能有效地将课件和传统的教学方式结合，将会有事半功倍的效果，在生物教学过程中如何用好课件，高效激发学生的机能。

一、合理运用课件，激趣解难，让学生主动参与课堂教学中

现代人本主义教育思想的心理依据是心理潜能，而潜能的发挥又是跟情感、情意等心理因素有关，因此课件的展示、课件的设计必须考虑学生，应有意识地介入学生的身心情感，让他们在学习中得到愉悦的心理体验，从而引导学生发展个性，培养能力。由于多媒体课件技术具有信息容量大，多媒体丰富多彩，交互性强等优势。为了体现以人为本的现代教学理念，未来的课件的发展方向是非曲直，学生自主学习为特征的课堂教学。学生可以在教师的指导下通过独立操纵课件展开学习或通过网上学到更多的知识，但对目前教师进行实时调控的助教课件，要完全体现这一教育原则仍有一定距离。为此课件设计时就更应注重在学生思维情境的创设上下功夫，营造一个从参与的氛围，提供挖掘和发挥潜能的机会。由于生物的高度抽象性，使一些学生对学习感到困惑。实践表明学生对生物知识的理解和掌握并不是单纯靠教师“讲”学生通过“听”得来的，而是学生通过在“做”过程中，感受知识的产生和发展，形成自己的经验、狂想、产生对结论的感知，从而实现对知识网络的主动建构。生物课件的运用无疑给学生“做”赋予了新的内涵，如在教细胞模型的建立、DNA双螺旋结构、PCR教学中让学生自由组合发掘教学内容，很多学生能够制作别出心裁的图形。

学生的兴趣更能让他们在愉悦轻松的氛围中进入学习状态，更能让他们在无意识的过程中达到获取新知的目的。每个教师有自己的教学习惯、教学特点，即教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合生物自身的发展规律。每个学生都有自己的生活背景、家庭环境，这种特定的文化氛围，导致不同学生有不同的思维方式和解决问题的策略。学生已有丰富的相关生物活动经验，特别是运用生物解决问题的策略。学生只有用内心的创造与体验的方法来学习生物，才能真正地掌握在学生学习新知识前，教师要创设与教学内容有关的情境并提出问题，让学生带着疑问在教学过程中去认识了解掌握这些问题，而应用课件创设情境能更生动、直观、形象，更能激发学生学习欲望。因而生物教育要展现生物的思维过程，要学生领会和实现生物动态化，自己去“发现”结果。处理好教与学的关系，选择适当的教学模式，设计优化的教学环境，是每个教师天天要遇到的难题。

二、合理运用课件，巩固知识，提高效率。

在生物教学中，运用课件辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，从而提高学习效率。

在解析知识点的过程中特别是解决孟德尔遗传规律，遗传性质，生物进化论证过程中合理的利用课件，能化难为易，帮助理解、降低抽象性理坡度。如在讲解氨基酸脱水缩合反应脱去水分子的蛋白质分子质量计算时，在多媒体上演示脱水、形成肽键过程，从而演变为他们能够亲眼观察到肽链形成的现象，从而轻松地得出了这些蛋白质分子计算规律。在生物课堂教学中，有时需要大量的板书内容，而在课堂40分钟内，如仍采用传统的板书，则消耗了课堂上宝贵的时间，如不板书而口头说明，则往往会达不到理想效果。这时候，如采用信息技术的快速显示功能图像，不仅能解决课堂内大量板书的问题，还可以大大增加课堂教学容量，高效的使用课堂时间。例如在学习种群特征，课堂教学中需要补充许多课外的例子，同时补充一些课堂练习，板书内容很大；而把信息技术作为显示工具后，就可避免在课堂内书写大量的板书，节省大量的时间，增大课堂教学容量。

大多数教师在运用课件时都是放在创设情境和探究新知上，很少把课件运用课堂练习巩固上。现在我们有了班班通，要在巩固知识上充分利用现代教学手段，把传统的学生通过课堂做作业巩固所学知识这种作业负担尽量减少。合理设计一些与当堂相关的问题让他们在多媒体上，通过自己操作演示，达到巩固知识应用所学的目的。这样可以充分调动他们的动手操作的能力，可以通过这一过程增强对所学知识的理解，增强他们的成就感。

在练习巩固中，可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。由于运用课件教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。同时由于练习内容生动有趣，学生也就复习巩固了新知。

如在讲解遗传图谱和概率计算时，一些同学就有通过自己的演示变化，利用动画图形，更准确的进行计算。

三、态度决定高度

俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，制作好的课件的心态，直接影响着一个人对工作的态度。应对当今教育教学需要，今年当务之急务必做到“一个转变，一个认清”，即转变工作主角，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从课件制作出发，站在一定教学高度上，在思考问题，处理事情时，务必跳出以前的思维方式，摆正自我的位置，树立信息化教学意识，切实转变工作主角，用心融入教育教学发展的大潮中。

精致的课件就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立教育职业发展规划，让自我对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，促进综合素质的不断提升；另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自我目标明确，不断鞭策自我，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。学习课件和课件的使用是历史使命，是时代要求，选取学习就是选取进步，忽视学习就是忽视进步，放下学习就是放下进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要透过学习到达“身强体健”。随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，更善于观察问题，分析问题，思考问题。

要做一名合格的生物教师起步务必加强和提高自我的岗位技术水平。要进一步明确工作职责，按照领导对自我工作的安排，尽快熟悉自我的工作和职责，熟悉各项业务水平，包括课件优化设计。明确学校工作要求，明确工作任务，进一步提高工作的主动性和自觉性；要向书本学、向师傅学、向同事学、向领导学和虚心听取大家的指导和教育，同时要采取多途径和方式加强与各级各类人员的交流和沟通，确保各项交流畅通无阻；充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步培养终身学习的良好习惯，课件的制作也要如此。

总之，在生物课教学中，结合所学内容恰当的运用课件，既能充分调动学生学习的积极性，又能很好的突破重难点；既能有效的激发学生的学习兴趣，又能很好的培养学生的观察能力和思维想象力。既可以减轻学生学习的过重负担，以可能有效的提高生物教学效率。

立足本职，做好生物课件，踏实工作不仅仅是教师回报社会的最根本方式，而且也是教师职责意识的重要体现。同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要对得起社会，对得起学校，对得起自我的良心。它为教育铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的期望。因此，只有踏实工作，才能创造业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情，投入到伟大的教育事业中来。

参考文献

 [1]霓虹山：《信息与课程整合》，2004年版，第203页。

 [2]张华东：《课改中的课件的应用》1999年第11期。

 [3]李柯：《现代教育技术与中小学教学模式的变革》，现代教育技术网