他为何金口难开?
一、案例介绍
王某是我班一位六年级的男同学,他是五年级时从外校转来的。个子瘦小,头发乱乱的,走路总是低着头,见到老师,总是把头扭一边去,成绩偏下,上课从不主动举手发言不说,老师提问时也总是低头不回答,就算平时找他谈话,声音也听不清。这学期他又迷恋上了网络,有时还通宵在网吧,上课总是爱迟到,无精打采,作业不做,也不和同学交往,找他谈话,他就往那一站,问什么都不回答。
二、原因分析
1、教师因素
小学教师在学生心目中的威望是包括家长在内的其他人所无法比拟的。教师的才能、个性、教学艺术、教学方法都会深深地影响着小学生。如果教师不懂学生的心里,对成绩差的学生关心不够,提问不多或提的问题超过他的能力,久而久之便产生失落感,对自己的能力也会产生怀疑,也就越来越不自信。
2、同学因素
由于是中途转来的,没有朋友,成绩又差,同学看不起,不与他玩,慢慢的他就更自卑,不愿主动和同学交往,所以就会感到孤独无助,以至于封闭自己,沉迷于虚幻的网络世界不能自拔。
3、家庭因素
经过和他母亲的交谈了解到,父亲是个简单粗暴的人,一吵架就会对他母亲拳打脚踢,他也经常受到父亲的打骂,但是,当父亲心情好的时候,又会满足儿子一切合理与不合理的要求,这就造成了他既胆小怕事又固执任性。父母这两年又在闹离婚,使这个小孩情感更加脆弱,心理压力更大,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆就把自己交给网络,采取有意回避的态度。
通过家访及反思,我明白了他自卑、封闭的性格以及沉迷于网络是受到心理上的困扰。由于家庭的不和谐,成绩不好,老师不够重视,同学瞧不起使他更自卑焦虑,感到孤立无助,继而逃避,而在虚拟的网络世界里可以发泄情绪及体验到成功。我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理。长此下去,其认识就逾片面,心理的闭锁就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药。
三、采取措施
1、加强与其家庭的联系,使他摆脱心理困境,感受爱心。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访,做好他母亲的思想工作,希望不要在孩子面前数落他父亲的不是,以免引起争吵。还劝他父亲对孩子多点关心,不要用粗暴的手段管理孩子,更应该珍惜家庭,不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈,终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,也愿意跟同学们交往了,也不上网了,精神也好了。
2、用师爱,激发自信心。
在课堂上,多创造一些给他表现的机会,多用鼓励性的语言,成绩差,让他回答问题从简单的入手,不能超出他的能力范围。不然,他不但不领情,还会认为老师在故意为难他,让他丢脸,从而让其更自卑,更不愿与老师交心。在课下,经常找他谈心,多给他补课。孩子这种性格的形成,其实归根结底是学习成绩差造成的。学习差,父亲打母亲骂,学习差,老师责怪,同学嘲讽,学习差,自爆自弃……所以在课堂上教师多次为他提供尝试成功的机会,让其体验成功的喜悦和荣誉,增加良性刺激,激发起自信心和上进心。心灵的交往,热情的鼓励,温暖着他那颗孤独冷漠的心,使他重新找到了自信。
3、同学帮扶,让他感受集体的温暖
给他进行一对一帮扶,我专门把他和我班的班长排在一组,班长是个积极向上,性格开朗,乐于助人的阳光男孩。希望他能帮助他的学习,影响他的性格。班长没有辜负老师的重托,时常牺牲自己的课间时间为他补课,检查他的作业,给他出题。也时常拉着他和其他同学一起做游戏,打乒乓球。几个月下来,他的成绩有了很大的进步,上课回答问题的声音也响亮了,脸上也有了开心的笑容,也时常看到他和其他同学打闹,做游戏的场面。
通过辅导,王某的成绩已占中上等,不再上网了,也已是个开朗、乐观向上的男孩了。
四、结论
孩子自卑、封闭的性格不是天生的,也不是一天形成的,作为教师平时要给那些成绩差、不自信的学生更多的关爱与鼓励,让其感受到被重视的感觉,更要和家长联系,了解其各方面的情况,发现问题及时解决。多一份关爱,少一份冷漠,多一份赞扬,少一份指责,关注心灵,让孩子健康快乐地成长!