设计体育教学内容,融合德育教育
在小学体育教学中,联系理论知识来进行讲解,在实际操作中做好对应的动作示范,引导学生建立安全意识,提升体育教学的安全性。在小学阶段,学生是浮躁的、多动的,无法静心地完成任务,还存在急功近利的想法。为了帮助学生消除这些问题,教师可以适时增加训练内容,如长跑就能锻炼学生的忍耐力和耐心,长期坚持长跑可以培养学生的意志力。所以,德育教育再配合上教学内容的合理设计,就可以使体育教学达到事半功倍的效果。
兴趣,一直都是学生主动学习探究的重要推动力。利用各种趣味的教学活动,通过合理有效的组织,不仅有利于小学体育教学中德育的渗透,同时也可以推动各个阶段教学任务的顺利实施,最终提供强大的支持,服务高尚道德素养的培养和发展。在引导学生进行伤员抢救的小游戏中,在游戏开展之前,教师可以引导学生了解一下抗战时期白求恩大夫的事迹。在调动学生学习参与积极性和思想情感之后,让学生在游戏中学习白求恩大夫,能够做到团结友爱、严谨认真,从整体上实现道德素养的全面提升。
(二)注重言传身教,落实德育渗透
一直以来,教师的一言一行都会对孩子的身心发展产生直接的影响。在课堂上,如果教师的教学态度不严谨,就会给孩子带来消极影响,所以,教师需要规范自己的一言一行。在授课的过程中,教师可能因为某些原因会出现口误或者动作失误,当学生指出后,教师如果能坦诚面对自己的问题,并鼓励学生大胆质疑、指误,不仅可以拉近师生之间距离,同时还可以为学生树立诚实、真诚的榜样。不言而喻,教师的道德规范、行为准则,就是对学生最好的道德教育,所以,小学体育教师就需要努力提升自我的德育修养,努力做到以身作则。
(三)在游戏中渗透德育教育
(1)在趣味性游戏中渗透知识
因为爱玩儿是孩子的天性,所以,很多学生都喜欢体育课,对于体育课有着强烈的兴趣。因此,在小学体育课堂教学中就要多设置体育游戏,通过有教育意义的游戏让学生在“玩儿”中不断地提升素质,如:我设计的“打靶游戏”,就是从网络上下载一些害虫的图片,作为练习“射击”的靶子;用沙包作为子弹;把学生分为几个“游击小队”,进行打靶练习。通过这样的游戏,不仅活动了学生的身体,还让学生认识了身边的害虫。这样的游戏教学方式,既完成了教学任务,又让学生玩儿得开心,还能学到知识,可谓一举三得。
(2)在竞争游戏中传递友爱
既然是竞争游戏性质的游戏,就会有输赢之分,学生就会出现情绪波动的问题,如在“迎面接力”的游戏中,一般教学会采用男女混合跑的模式,但因为有的女孩子跑得比较慢,甚至有的女生在交接棒的时候会出现棒掉落的问题,最终影响小组的速度而输掉比赛。这个时候,就会有学生埋怨其他的同学……而此时,就是教师进行德育教育的时候,要引导学生建立团结友爱的精神,讲述“众人拾柴火焰高”的道理,要鼓励学生包容别的同学的失误,帮助同学走出失败的阴影,一起努力训练从而迎接下一场比赛。
(四)合理运用体育史料,实现德育渗透
在小学体育教学中,体育史料教学作为基础环节,能够帮助学生拓宽其知识面,同时也可以实现情感上的调动,让学生更好地学习课程内容。针对这一环节,可以选择举例法,如:用田径运动员刘翔的相关事迹来激发学生对田径项目的认识。尤其是在体能训练中,有可能会出现怕苦怕累的学生,针对这一类学生,就可以通过讲述刘翔如何突破自我打破世界纪录的事迹,来激发学生的潜能,同时渗透爱国主义教育。另外,在体育教学中,教师还需要对学生的体质和性格特点、有待改善的问题进行了解,有针对性地开展教学。通过讲解残疾人运动会的相关知识,以及优秀的残疾运动员的事迹,可以引导学生认识自身缺点、接受自身问题、改善自身问题,鼓励学生建立积极向上的阳光品质。
