摘要：英语教学在农村一直是滞后的，是农村学生在求学道路上的拦路虎。自从去年学校安装了班班通设备，我们的英语教学也有了很大的改观。我们利用现代教育技术，不仅激发了学生的学习兴趣，创设了真实的生活情景，课堂教学效率提高了，课堂教学模式改变了，而且我们农村教师的自身素质提高了，教与学紧密地融为一体了，同时也促使了我们农村教师对教学构想产生了新的创意、教学过程发生了根本的变化、学生改变了传统的被动的学习方式了，形成了教师、学生、教材和教学方式的新组合。

关键词：现代教育技术 农村英语教学 兴趣  情景 效率 模式 
   

在过去的农村英语教学中，一直面临着种种困境：一是教学资源的匮乏，通常是一本书和一支粉笔；二是教师的专业素质跟不上：在农村带英语的大部分不是英语专业毕业的，对英语的风俗、文化背景、地道的英语表达一概不知，只能是学一点教一点，尤其是口语表达方面，发音不准和用词不正确，严重影响学生对英语的学习；三是缺乏学英语大环境：课堂上老师说得少而且还有不准确的，所以听力不好，口语表达也会受影响的，课后又没人辅导，就这样英语学习就变成了单纯的单词和语法记忆学习了，导致很多农村学生对英语没有兴趣，更没有积极性和主动性了，进而忽视了学生的主体地位。在教改和我们学校安装班班通之后，我们用先进的现代教育技术来进行辅助英语教学，变传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，达到生动、灵活、直观的传授英语语言知识的目的，从而激发学生们的英语学习热情，收到了事半功倍的效果。

一、利用现代教育技术，特别激发了农村学生的学习兴趣
　  兴趣是最好的老师，我们教师在教学中采用了投影，录像，多媒体等多种现代教育技术手段，给学生呈现丰富生动的教学内容，使教学内容具有丰富的感染力。在实际的英语课堂教学中，先将与本课新授部分内容相关的歌曲等以动画加音效的形式引入课堂，使学生们自然地接受英语或英语歌曲，进而蒙发想进一步学习英语词汇或句子的爱好。当然，英语教学情景的创设还远不在此，教师在接下来的检复，新授及巩固练习部分也将语言知识点以可爱的动画或幻灯片的形式提供给学生。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。如教英语字母时利用字母歌软件让学生在唱中学，教学What’s your favorite sport？时利用powerpoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；教授What does he look like ?时，在网上查找学生喜欢的明星图片，一起谈论他们的外貌和爱好，通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。

二、给农村孩子创设了相对真实的生活情景
   现在的新人教版英语教材，仍然是在城市小学开设英语的基础上编撰的，对大部分农村孩子来说是个断层，另外有些课堂活动的安排，是他们的生活中没有接触到的那些事情，紧靠学生的假想在具体的教学中是不好操练的。但是现在我们通过现代教育技术，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。利用这个方法，为农村学生创设了多样化的相对真实的情境，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变得具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。
  三、大大提高了农村英语课堂的教学效率
　   1、为学生提供多感官刺激，促进学生的学习和记忆。

现代教育技术在英语课堂教学中的应用大大改变了农村英语传统教学的单调模式，调动了学生多种感官共同参与教学，为农村学生提供了大量的直观材料，丰富他们对英语语言的理性熟悉。之前我们农村英语教师能够利用的教学手段少，单词、句型及语法等语言知识点又极其抽象、枯燥，不易被学生理解和把握。面对上述这些语言及文化知识背景等复杂的问题，农村学生很难消化吸收这些学习内容的。而学生的熟悉观正是以直观形象为主，在英语教学中我们利用现代教育技术就可以使得农村学生们在英语语言的学习过程中如临其境，如见其形，如闻其声的直观感觉。从而达到化静为动，变抽象为具体，变复杂的英语语言学习为简单的直观熟悉的目的。例如，在实际的单词教学中我们利用了现代教育技术为学生们制作一些音像小品，如带声带音的windy、rainy、snowy，带鸟叫和花开的的spring，可以tall、short、thin、heavy的明星等等。像这样直观形象的教学，尤其加深了农村学生对单词的领悟能力，当然记忆力也就加强了。

2、改变了农村学生学习的方式，他们的主体性得到了发挥，有利于其自主学习。　　

在过去农村的英语课堂教学中，一直都是老师在唱独角戏，学生都是在被动地学，由于学生有所差异，感兴趣的就学，不感兴趣的就不学了，强迫学习的效果又差，记忆也不牢，很多农村孩子就是因为英语这一科，高考失利了。现在不一样了，有了现代教育技术，农村孩子和城里孩子差距缩小了，他们的实力增强了，未来的路就显得更宽了。现在的英语教材中每个单元都有单词，听力，会话，课堂游戏活动等内容。如此大量的输出，使教师不得不开展丰富多彩的课堂活动，以调动学生的学习积极性。以往我们经常使用录音机或者自己来教唱歌曲，现在采用了电脑协助教学，将画面设计成绚丽多彩的画面或动画，连巩固练习也可以被设计成一个个巧妙，新奇的小游戏教学课件，以过关的形式由浅入深，逐步提高练习难度，达到巩固拓展的目的。我们教师也可以从学生做的练习情况获得第一手的教学反馈资料。例如在设计练习题的时候，针对数字学习，我们可以设计听车牌号码的练习;针对身体部位单词我们可以设计成歌曲；针对grandma，grandpa，father，mother等家庭成员单词及driver，doctor，teacher等职业单词，可以设计成This is…。或He/She is…。的听力过关练习。动人的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐，过关的挑战，大大调动了他们学习爱好和学习主动性，使他们能够积极思考，主动练习，学习效率自然就提高了。

英语不同于母语学习，我们农村学生学习英语绝大部分是在课堂上进行并获取新知。由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。运用多媒体可以有效地弥补这个不足。通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们提供了一个很好的平台。如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出来，例如在学习介词in、on、under、above时，用图示很直观的展示给学生，学生学习起来既简单又直观。同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境，学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学生的参与热情，动画与语言结合，有助于学生更深层次地了解和掌握课本知识。
   四、改变了农村英语课堂的教学模式
　　新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。
  如在教学Moscow、Boston的过程中，我要求学生上网查询有关的情况，同时教会了学生如何有效上网，并从网上查到许多它们的有关信息和各个景点的风光图片。通过教师示范上网动作，学生学会surf the Internet,学会上网查找对自己学习有用的信息内容，这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。
  五、同时也提高了我们农村英语教师的自身素质
  现代教育技术的运用需要我们教师熟练地掌握电脑知识,因而对教师也是一个挑战。农村英语教师在自己的业务进修中,应该将运用现代教育技术的能力作为自身业务素质的一项重要内容，不断纠正自己的发音，多听多看多模仿。在掌握计算机基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的编写与制作技能,以便作出适合英语学科特点的课件,逐步建立起自己的电子备课系统,并形成自己的素材库和课件库。通过现代化多媒体教学技术探索实践,英语教师不仅要以先进的教育理论为指导,加强教学设计,还要合理利用现代教育技术,才能实现英语教学的真正目的。

总之，现代教育技术改变了农村英语教学，更改变了农村孩子的未来，作为农村教师，应当在教学中更加合理的使用它，让它发挥更大的优势，为农村孩子搭建更高的平台，这也是农村教师义不容辞的责任和使命。

参考文献：
     1、《走进新课程》   北京师范大学出版社