浅谈英语教师的魅力
摘要：现在特别提倡魅力课堂、高效课堂，我认为要想达到这个效果，作为教学的一个重要因素-------教师，就必须得有魅力。什么样的教师才算有魅力？他必须知识面宽，很美，多才多艺……
关键词：魅力课堂 高效课堂 教师的美 教学智慧 多面手
好学不如乐学，怎样才能让学生乐学？这就要提到兴趣，它是最好的老师，一旦学生对英语产生了兴趣， 再学英语时就会乐在其中，非常轻松。作为英语老师怎样才能激起学生学习英语的兴趣？我个人认为主要在于英语教师有没有魅力？
魅力，字典里的解释就是吸引力。吸引力太重要了，地球要是没有吸引力，苹果就会离他而去；恋人之间如果没有吸引力，爱情就无法继续；文章如果没有吸引力，读者就会视而不见；糖果如果没有吸引力，孩子就不会为之疯狂……总之，这个世界正因为有了吸引力，才变得丰富多彩，让人锲而不舍并乐此不疲地为之奔波奋斗一辈子，所以英语教师必须得有魅力，学生才能不自觉的就乐在学中。英语教师怎样才有魅力呢？
一、 英语教师必须得有很高的专业素养。
1、能说一口标准流利的英语。英语教师在组织教学时，必须尽可能地多用地道的口语，给学生营造逼真的英语情境，提高学生的听力和口语表达能力。尤其当孩子的启蒙英语老师的时候，就更得注意这一点，从一开始就得震住学生，让学生佩服的五体投地，他崇拜你，敬仰你，你对他才有吸引力，他才能快乐的学习英语。
2、掌握英语学科的特点。英语是一门语言，语言就是用来交际的，平时要鼓励孩子多用英语交流。多介绍英语国家的文化，要想学好一门外语，必须要了解它的文化背景。
3、了解孩子。了解孩子在不同年龄段的身心特征，对英语教师来说是非常重要的。在不同的年龄段，孩子的兴趣点也不一样，我们要根据不同的特点选择不同的教学方法，不能超出更不能低于他们的发展水平，要适时、合理、科学、准确，这是教师的职业决定的。
二、英语教师必须有丰富的教学智慧。
教学智慧是综合的，是灵活多变的，是不确定的。在新课程下，光是新课程新理念，还不能满足现行的课堂要求，我们还要有教学智慧，而教学的智慧需要我们从每一堂课的细节着手，把推敲课堂追求课堂的完美，追求课堂的魅力当成每天的工作和习惯。
打造魅力课堂需要我们认真推敲。充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受教师推敲课堂细节的魅力。
（1）为学生营造宽松愉悦的学习环境。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而教师只是学生现在的引路人和学生未来发展的设计师。
(2)善于鼓励和表扬。教师要彻底的放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，只有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，积极互动中，不断的有精彩的动态生成，只有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。
(3) 关注学生的情感体验。学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，积极的学，让我们的课堂焕发生命的活力。
三、英语教师要注意自己的形象。
穿着打扮要与时俱进、大方得体、干净整齐，不能蓬头垢面，邋里邋遢，时尚但更要得体，一定要彰显教师的职业特点，可以清新，可以活泼，可以淑女，但不能艳美和俗气，要能体现教师的气质，经常适当的改变一下发型和服装的风格，能吸引学生的注意力，学生会被老师的这种内在的气质和职业的美而折服，这就是魅力。经常有学生这样说，我喜欢这个老师，我才喜欢他的课，所以我这一科才好，我一见到某某老师，我就从内心讨厌他，上他的课我就想睡觉，甚至想逃课，当然教学效果就不言而喻了。
四、英语教师也要富有语言美。
著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：“……影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。”
其实，上课也有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。的确如此，教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。
（1）、教师的语言应富有激情。
声音平板、基本上用一个音调上到底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容，如果采用不同的语调，使之激情而抑扬顿挫，则教与学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，才能让学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。
（2）、教师的语言应富有文采。
回想我们的学生时代，也是对妙语连珠、出口成章的教师总能印象特别深刻，也特别怀念。“近朱者赤，近墨者黑”，教师的言传身教，在一定程度上给予了学生诸多的效仿。如果教师满腹经纶、才华横溢，在授课时妙语连珠，学生又怎能不如沐春风、如饮甘醇？
（3）、教师的语言应富有幽默感。
生活中语言幽默的人总会给人带来喜感和愉悦，而且也特别有人缘，总会有很多人想和这样的人相处。因为快乐，因为智慧，因为豁达，有很多人喜欢他。作为教师，就要学生喜欢，亲其师才能信其道。我在阜阳上大学的时候，上第一堂计算机课，这个老师有一个非常艳美的女性名字，他的开场白是这样的：“我非常不情愿但又不得不遗憾的说，我再一次让在座的失望了……”我们哄堂大笑，从此我们特别期待他的到来……
无论作为哪一科教师，我们都应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，为学生的发展而努力。
五、英语教师应该是个多面手。
不仅知识面宽，而且能力强。吹拉弹唱、琴棋书画随不能说样样精通，但也要都会一点，多才多艺，这样的老师更会受到学生的热烈欢迎和崇拜。我们在教授26个英文字母时，要教孩子唱字母歌，听CD终究不如自己会唱方便；还有在讲到有基数词变序数词时，我们可以编个chant，特别容易记住，效果非常好。还有在举办联欢会时，是教师自我展示的又一好机会，我们可以当英语主持人、用英语朗诵、唱英文歌、跳各种舞蹈。平时也可以自制教具，体现自己的创意、手工、绘画等技艺，总之，你的才艺越多，你的魅力就越大，教学效果就会更好。
打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。
课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！
参考文献： 如何保持英语学习兴趣的持久性，赵会玲，中学英语之友
优化课堂教学方法 激发英语学习兴趣，张建花
激发英语学习兴趣 培养英语运用能力，刘淑月，吉林省教育学院学报（中学教研版）
