对学生，你爱了吗
明光映山小学 邬国琴
论文摘要：捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱，才能教育好孩子。”教育根植于爱，尤其是对待“智障”学生，更要倾注大量的爱。“爱”学生，就是要尊重学生，尊重学生的人格，爱护学生的自尊心。对待“智障”学生，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到嘘寒问暖，老师都要时刻把学生“装”在心里，用慈母般的爱去消除他们的畏惧心理，呵护他们的自尊心。只有这样，教师才能走进学生的内心世界，成为智障学生的朋友。
2007年9月，我来到新的学校，学生报名的第一天，一位好心的前任老师给我们传授“经验”——你们班里的某某学生千万不能要，上学期我都找了校长好几次了，这个孩子是个智障儿，有严重的自闭症，上课净捣乱，一刻也不消停，还爱打人，乱捡垃圾吃，家里又穷没钱治疗。我一听心都凉了，校长怎么分给我们这么一个班，这个学生该怎么办呀！
第二天，这位母亲带着孩子来报名了，孩子看上去就有点呆，头偏向一边，但穿着很整齐，干净，母亲很朴实，个子不高，很白净。她拉着孩子怯生生地走到我们面前，“听说你们是城里新来的老师，这是我家的孩子，跟别的孩子有点不太一样，但老师你们放心，今年暑假，我和他爸带他到南京大城市看过了，还拿了几百块钱的药，吃过上课，他会老实的，不会再捣乱了，能给他报名吗？”母亲近乎乞求地说。我怎们能拒绝一个母亲的合理要求，我不忍心也没有这个权力拒绝！我也是个母亲，孩子是母亲的心头肉呀！我什么也没说，给孩子报了名。
刚开学一周还不错，上课时，他基本在睡觉，可是药性过了，他就一点也不老实，又叫又跑，有时还打人，甚至用自己的头撞墙，其他的学生都喊他疯子，我是又气又心疼，我批评那些调皮的学生：“以后不许这样喊，他自己也不想这样，生病了已经很可怜，我们不能再欺负他了，应该给他更多的关系和爱护。”
令我十分吃惊的是上课从来不听的他，每次作业都能保质保量的按时完成，而且比班里许多学生写得都工整，每次考试成绩也不差。
一次放晚学后，我因准备第二天的公开课，在办公室里多加了一会班，出来时天已见黑，发现班里的灯还亮着，当我走近一看，却是这位母亲在抄写着什么，她看到我先是一惊，而后又有些不好意思：“我在这里抄写你上课讲的内容。”后来我跟她聊了一会，我才知道，其实这个孩子的真正的老师不是我们，而是他的母亲，放学后，母亲每天都会咨询班里的学生，老师上了哪些内容，作业是什么，不会的，还要向小同学请教，（因为她也只上过小学三四年级）为了她的孩子也能像其他学生一样受正规教育，她还特地从书店买来了教师专用的教学用书，每天晚上都要教到深夜十二点多，甚至更晚，作业也从不马虎，都是她亲自督促孩子一笔一划完成的，别人只要花半小时就完成，他却要花两三个小时才能完成。
多么伟大的母亲，十来年如一日的关爱着，教育者一个并不健全的子女，没有任何怨言，没有半点退缩之意。我被这伟大的母爱震撼了，从那以后，我对这个孩子又多了一份爱，没事时，我总爱转到他身边，对他有好的微笑，摸摸他的头，说些关切的话，刚开始，他总是显得很害怕，大声的说着不大清楚的话：“你走，走”此时，我只是冲着他微笑。平时我也是很关照他，从不批评，责怪他，学生们可能是受到老师的影响，对他也是很照顾。
孩子的天性都很贪嘴，一下课，一个个挤到学校小卖部门口，挑选着自己喜爱的食物，大口大口的咀嚼着，他在一旁看到了，真得是馋得直流口水，有时上去就去抢，碰到小一点的低年级学生还好，若是碰到高年级的大学生，则是挨一顿皮肉之苦，看到这，我真是很心痛，除了批评教育其他的孩子要多照顾他，多迁就他，下课我还担当起了保护神，看着他不要欺负小同学，也防止他不被其他高年级同学欺负，还是经常把我孩子的零食带给他吃。看到他吃东西的开心样，我真得觉得很幸福。
一天，我在上班的路上碰到了，正在路口等着我的这个孩子的妈妈，他的妈妈一把抓住我的手激动对我说：“真是太谢谢您了张老师，这段时间您对我们家的孩子真是太好了，以前他最害怕进学校了，孩子们欺负他，老师讨厌他，说实话我真是很心疼，哪个孩子不是母亲的一块心头肉呀！每次我都是硬着头皮把他打上学！”说到深情之处她的声音哽咽了，我听的心理也很酸楚，“不过，现在不一样了，他爱学校、爱上学，每天听到上课的预备铃一响，（他家就住在学校的院墙外）就高高兴兴的背着书包去上学，他在家有事没事的总爱念到张老师您，他非常喜欢您！我们全家真是发之内心的感谢您，也没什么好的东西，这是我自家树上结的石榴，我从树上摘了几个大的，您无论说什么都要拿着”我尝着还不太熟的石榴，却满心的甜！
爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而当你面对的又是这样一个有着特殊需要的智障孩子时，教师就更应倾注真诚的师爱，从而建立融洽的师生关系，为原本就极缺乏关爱及安全感的智障学生创建一个让他们感到安全、轻松、能消除他们心理恐惧的情境，让智障学生敢于和勇于去探索认识对于他们而言还是那么陌生的世界。
一天早操时，我发现他摔倒在楼梯上大哭，我赶紧跑过去扶起她，关心地问他，疼吗？怎么摔倒了？他一把抓住了我的手，紧紧地握着，我顿时心生一股暖流——孩子信任我了，接受我这个老师了，我慢慢地把他扶下楼，以后，每天做早操时，他总会到处找我，不言语，只是笑着拉着我的手，让我把他扶下楼……
捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱，才能教育好孩子。”爱是世上最美丽的语言，爱能感化一切，若大家都能像这位母亲一样，还会有教育不好的孩子吗？对学生，你爱了吗？
