浅谈管理班级纪律的做法

                          301班主任     陈继新

班级纪律状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量。前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母”。治班贵在治纪，良好的纪律是造就优异成绩的基础，有了良好的成绩也是形成和谐师生关系的基础，纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。怎样搞好班级纪律呢？我在此谈一点体会。
    【以逸待劳早等待】

老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。学生下课后情绪亢奋，有的参加课间活动，有的互相游戏，有的蹦跑打闹，所以铃声落了，他们还平静不下来。如果老师在台前呈现“恭候”已久的态势，就能迅速以静制动，让学生明白自己该怎么做。如果学生等老师，那他们势必还在津津乐道于课间的事情。因此，我们应用“等待”缩短违纪的时间。   

【以守为攻巧追根】

有的学生自控力较差，经常闯班规底线，作为班主任耳根不能清静，但又不便与家长频繁交流，怎么办？静观其变!时机一到，绝不敷衍：先说眼前事，再说近期事，由一桩联系到一连串，指出其不良影响，促使其反思，写出书面认识。如果再犯，就要和家长“会诊”、沟通，以守为攻，杜绝违纪的借口，共同帮助学生改正不良行为。
    【以奖代惩树典型】

有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。学生是一个个鲜活的生命体，他们时时刻刻都在与周围的环境进行着信息交换，并受到不同程度的影响，特别是负面影响往往中断了我们预设的节奏。如果我们停下正在讲授的内容，数落违纪的学生一来浪费了众人的时间，二来分散了学生的注意力，三来也影响了自己的情绪，所以，适时表扬不失态的，无形中就敲打了失态或变态的行为。如果我们经常渗透优劣典型，可以有效矫正学生的审美判断。

【以静制动平纠纷】
与违纪学生视线接触时应保持沉默，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使

你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。学生在一起，磕磕碰碰的事多，教师平心静气地化解矛盾既体现了一种修养，也给学生无声的影响。

总之，班级管理任重道远，纪律管理首当其中。我愿与各位同仁一道，努力探索引领学生守纪遵规的新路子。

2017年11月5日