一、 利用有趣的数学游戏，引导孩子认识数学。

低年级的孩子，有一双好奇的眼睛，他们面对生活中、学习中的方方面面都以直观来认识,缺乏自觉性。如何让孩子第一次感觉到学习数学是有趣的、有意义的，这样对孩子的一生都是至关重要的。游戏是孩子最喜欢的活动，面对低年级的孩子，每一节课我都尽量将新授知识与游戏相结合，让孩子在妙趣横生的数学活动中学习知识。

二、 让数学走进生活，让孩子认识数学。

随着孩子年龄的慢慢增长，数学故事，数学游戏等活动对孩子刺激愈来愈小，孩子迫切需要进一步的了解数学，认识数学。针对这些情况，在实际教学中我将所教的教材紧密的与实际生活相联系，让学生深深的感受到数学来源于生活，生活离不开数学。知道这些情况后，我每一节课都会根据所要教学的内容，设计一些情境，将日常生活的数学问题搬到课堂中来，利用孩子喜闻乐见的生活常识，解决数学问题，达到良好的教育效果。如在教学《速度、时间、路程三者之间的关系》，我是这样设计的：前一段时间，我校进行体育测试，我、岳老师、韦老师也进行了一场400米比赛。针对学生熟悉的场景，我又进行了加工：“同学们你们好，前几天同学们进行了体育测试，我和岳老师也进行一场400米跑步比赛。结果老师用了1分20秒，岳老

三、 数学来源于生活，应用于生活。

高年级的孩子，掌握一些数学知识，也有了一定的生活经验。在教学活动中我常常会从生活中找一些和数学有关的例子，教学完以后，我还会让学生利用所学的数学知识去解决一些生活中的问题。如在教学《圆的认识》时，我举了一些自行车轮，水车轮的例子。学生观察后，让孩子们回答为什么这些物体都是圆的？经过观察以后学生们回答行走起来更稳定，旋转起来更稳定。