教育是用一片树叶摇动另一片树叶，用一颗心灵去感动另一颗心灵，而教育要完整，就要从家访开始。作为班主任，每学期我都会进行几次家访。在家访过程中，我得到了深刻的启示。教育因为家访而精彩，家访因为教育而丰富。当我们把教育送到家中，送到家长的手里，我们送去的是鼓励和关心，是真诚和爱心，是对教育的责任和研究方法，而从中我们获得的是尊敬！是感悟！是幸福和快乐！是信念和决心！

通过家访，深入到的每一个家庭，都给了我许多的启迪和思考，我深切的感受到家访在老师、家长、学生之间的重要性，同时也体会到了它丰富的内涵和不可估量的功能。通过沟通了解，无论是与家长还是与学生，感情增进了一分，心灵走近了一步，关爱多出了一份，使我深深的懂得，教师的工作并不象想象中的那样单一，那样简单。没有家访，你就不会发现教育的另一番天地，当然也体会不到教育带给你的另一分感受。

家访，具有不可替代的作用。它的背后，仿佛有一片奇妙的世界，给你惊喜，给你感动，给你启发，你要推开的，绝不仅仅是那扇门，它会令你更清楚今后对于要帮助的学生，你应该做什么……“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”，漂亮的孩子拥有了诸多的鲜花和赞美，而不漂亮的孩子才需要特殊的呵护和关爱，家访，就是给予这些学生动力和希望，并且你从中获得的体会远远大于你所期待的所有的美好结果。

         可以触摸到的急切和期待

如果没有走进过学生的家庭，我或许体会不到作为老师给予学生的爱与家长给予自己孩子的爱差距有多少，每一个学生，对于一位老师来说，他也许只是几十分之一，就算老师付出了所有的爱，每个学生也只是享有其中的一份，而在家长眼中，每个孩子都是百分之百的，家长的付出也是百分之百的。孩子的成长过程中，你适时的给予他一些润滑剂，他前进的会更快。

卞培龙同学是班上一个特殊的学生，学习成绩落后，性格比较自闭，自制力差，由于这样的原因，他往往被同学们忽视，为了引起同学们的注意，他总是搞一些恶作剧，家长害怕他在学校被欺负，曾经来学校给他撑过腰，这样一来，他周围的朋友更少，而他也更孤单，心理负担也更重。在学校，我经常找他谈心，聊天，让同学们也多帮助他，虽然一开始他抵触，说些漫不着边际的话，可经过一段时间的帮扶，有了一定的进展。我也继续发掘他的长处，尽量多些机会给他表现，慢慢的培养他的自信，当我欣喜的发现他的许多进步时，我知道这是家长和学校为他共建了坚实的桥梁。为了使桥梁更加坚固，也为了他能有更良好的发展，我去他家做了家访，一来向家长说一下他在学校里的点滴进步，再来看家长是否有什么建议，最后共同讨论更利于他健康快乐成长的方法。

走进他的家庭，看到刚擦未干的茶几，看到刚扫的地面，看到家长忙碌的身影，我想他接受的不只是一位教师这样简单，他更渴望聆听孩子在另一个教育天地的表现。讲述卞培龙同学近来的进步时，家长的高兴是掩盖不住的，“可怜天下父母心”，当你向家长迈出一小步，距离就会缩进一大步。聆听了家长的恳切要求，对于周典义成长的下一步目标便有了明确的方向。

交谈中，家长时而欣喜时而焦急的心情，对孩子成材的殷切希望，处处充斥在空气中，我不仅能深切的感受到，仿佛也能触摸到，他们的每一种情感到深深的触动了我，让我更深刻的意识到自己肩负的责任。听到家长发自内心的呼声，那种急切和期待，也给了我一种无形的鞭策。

         爱到他的痛处

或许当你尽全力要去帮助一个问题学生，付出精力和汗水后他还是冥顽不灵，你懊恼，你放弃的时候，能给你指引方向给你动力的，是家长。

没有走进刘国兴同学的家，我不会明白为什么他的身上问题总会反复的出现，为什么他总是在螺旋交替中成长，当触及到他祖母眼神的那一刻，我的心被某根神经揪紧了，老人的无奈，父母的矛盾，特殊的家庭情况只有使我对自己没有付出更多的耐心而内疚。两个妈妈对待孩子截然不同的态度在孩子的心里形成了极大的反差，有些心理扭曲，总是约束不住自己，纪律性差，而家访，却走进了他的心里。看到他在我和家长面前流下的晶莹的泪水，我看到了他改正缺点的决心，看到了希望，同时心里充满了对他的怜惜。孩子，不管爸妈的矛盾坚持到什么时候，不管他们什么时候回家，在你心里隐隐作痛的地方，老师会用爱心和耐心为你撑起一片晴空。

爷爷奶奶那种无奈的，恨铁不成钢的眼神时时在我眼前，它使我明白，对待有问题的学生决不能从缺点出发，而要通过了解他的全面追究引起问题的根源，而家访，可以撩开神秘的心理面纱，成为破解心理难题的突破口，从而使柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满温暖阳光的环境中盛开。

        没有家长交流的家访

看到鲜艳的五星红旗下，王晴同学正声情并茂地做“每周一星”的自我介绍，我的心里由衷的安慰，今天，她能在家庭情况贫困，妈妈残疾的情况下如此地自信，回想她一步步地成长，给予她五彩翅膀快乐飞翔的，是她自己。作为老师我只是适时地给她飞向天空的勇气，在她身上，让我体会到，学校中，不仅是老师在付出，有时学生给予我们的情感体验，也是一生都享用不完的。小小年纪的她所表现出来的坚强与懂事，成为了每个学生可以学习的榜样。看到她快乐的身影我总是无法与家访时看到的情况联系在一起，简陋阴暗的房屋，肢体残疾的母亲，父亲外出打工，瘦小的她担起了生活的重担，家访过程中，王晴同学自己或悲伤或快乐地讲述着，我的心始终不能平静，感动于她的生活态度，感动于她直面困难的勇气，感动于她安于困状的平静，这次家访让给我获足了丰富的营养大餐。

家访前，我们总是抱有一定的目的性，或同商决策，或同谋发展，而当你真正走入了家庭，你收获的不仅仅是单纯的目的性，当你认为家访这扇窗外是一成不变的景色时，推开窗后，你欣然发现，那会是一个绚丽多彩的世界，令人向往，令人憧憬。

         1+1＞2

人与人之间都会有心距，你会觉得有时仿佛彼此很近，有时则很遥远，而缩短这种距离的有效途径便是沟通，家访是打开孩子心灵的一把金钥匙。我拿着这把有效的钥匙，轻轻地聆听到了王江湖的心声。黄义超是问题学生之一，其他方面表现良好，唯有缺乏学习兴趣，学习成绩落后，而朋友式的交谈使他能很好的听取我和家长的意见，并且还提出了对父母的不同看法对我的诸多建议，希望父母老师能理解他，虽然我们在问题上有争执，可是我们彼此之间的距离拉近了。当我体会到，当我一味地让学生按我的要求去做，认为这是为他们好时，是否注意去聆听一下他们的心声呢？我想有学校和家庭的共同努力，肯定会发挥1+1＞2的巨大教育合力，这样我们的教育就会更理性，更有效，也更卓越。

        给她第三种爱

孩子的成长是在母亲的慈爱和父亲的严爱下进行的，完美结合，缺一不可。当得知汪家慧同学失去这种“严爱”时，我进行了一次家访，母亲还没有完全从阴影中挣脱出来，满眼的伤感让我感叹，幸福的家庭都有一样的幸福，而不幸的家庭却各有各的不幸，关注汪家慧的成长，就需要老师的特别的大量的付出，要给予她第三种爱，是老师的大爱，爱是世界上最美丽的语言，真诚的师爱是学生上进的动力。

而你在爱学生的同时，也正为学生做了路标，他们也会在撒满爱的道路上去播种爱的种子。

一次次的家访，一次次与家长心灵的碰撞，让我感到，作为一名教师，肩上的担子责无旁贷，家访是我们教育的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教育无穷的教育合力，教好孩子。