自学，是独立地获得知识和技能、培养能力、锻炼品德的一种自觉的学习活动。对于学生来说，自学，由于时间的有限性和知识的无限性，就决定了对学习内容必须有所选择。自学内容的选择必须切实可行、实用有效、从兴趣出发。自学要讲究方法，下述方法可供参考：

1．不要泛泛而读

见书就看，“拣到篮里就是菜”，泛泛而读是学不好的。列宁曾写信问起被关在狱中的弟弟的学习情况，建议“要有系统地学点东西。因为泛泛而读是没有多大用处的”。课外阅读要有明确的目的，要制定系统、切合实际的计划。课外阅读的系统性包括阅读内容的选择、阅读次序的安排、阅读目标的确定和阅读要求的提出，也就是课外要读哪些书，先读哪本后读哪本，读这些书要达到什么目标，钻研到怎样的深度等。

2．重点突破

爱因斯坦指出：“在所有阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉那些使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。”这段话实质上讲的是重点突破的原则。确定阅读重点应考虑如下几点：
    首先，要有助于加强课内学习。对学得较差的内容可以补上去，如语文学得不够好，可在课外多读一些文学作品，丰富语文知识，以使语文成绩逐渐提高。学得较好的可以精益求精，如数学学得比较好，还可更多地读些数学读物，使数学课学得更好，形成自己的特点。 其次，拓宽某一方面知识。各门课程都学得不错，对某一方面有特殊爱好，可重点阅读这方面的书籍。高中生在学好课内基础知识的同时，逐渐形成自己的特长，这是成才的一个重要因素。因此，学生应在学好基础课的同时，选择某一个重点领域作为自学目标，力求学有所长。著名博物学家拉马克少年时代曾经想当牧师、气象学家、金融家，也爱上过音乐，整天拉小提琴，还学了4年医学，直到24岁，他才对生物学产生固定兴趣，研究了26年植物，35年动物，成为著名的博物学家。

3．理解与巩固
    为了使学过的知识能深刻理解并深深地印在大脑里，必须注意运用一些行之有效的记忆方法。对重要的著名的诗词、经典名篇等，必须牢固地记忆。而记忆是伴随着理解的加深而逐步加深的，因此必须在理解的基础上记忆。抓住要点，记住大意。通过朗读、默背、抄写、自拟试题自做答案、收听录音、收看电视录像等多种方式、多种渠道综合起来加强理解，巩固记忆，做到眼到、口到、心到、手到，调动各种感官参加记忆。
    4．课外阅读与课外活动有机结合
    “纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”要巩固课外阅读所得到的知识必须学会运用，获取并运用知识是自学的出发点，也是自学的归宿。课外活动是运用知识、深刻理解知识的重要方法，是提高课外阅读质量的重要方法，是培养能力的必要途径。
    在课外阅读的基础上进行课外活动，又在课外活动中巩固课外阅读所得的知识。把课外阅读和课外活动结合起来，将会大大提高你的知识和能力。优秀人才都是由此成长起来的。
读书方法的优劣具有决定性的意义。法国的生物学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”下面介绍几种常用的读书方法。

 1．浏览

只读一本书的内容提要、前言、目录，翻阅书的标题等等。目的是了解一下书的大致内容、风格特点等。这一般是打开一本书时所必须进行的一种阅读方式，以便考虑对该书是粗读、精读、摘读还是泛读。了解了该书的大致轮廓和内容特点，也便于以后在阅读中做到胸有全局、前后联系、互相比较。

2．速读

速读与泛读联系在一起。当你确定一本书不需要或暂时没有能力深入钻研时，可用速读法，只求了解书中大致讲了些什么内容，以增加一些粗浅的知识。
    3．摘读
    配合课内学习，选读书中需要学习的章节。
    4．精读
    精读与慢读相联系。精读侧重于解决专的问题。对重要的、最基本的、比较能照顾全面的专业书籍，如公认的名著、经典著作等必须逐字逐句逐段地细读、细嚼慢咽，攻其一点，步步深入。
    5．复读
    书读百遍，经义自见。即重复去读某一本书，过一段时间再读，又会有新的收获、新的体会。

讲究读书的粗细快慢好处很多：①可使你读书有计划、有中心、有重点，②能使你的知识有合理的结构，达到专而博的目的，③还能使你有效地利用时间，减少时间的浪费，④能增强你对读书的信心和兴趣。
    自学在知识经济时代特别重要，对课内学习也有不可或缺的作用。你现在有没有1—2个自学的专门领域?自学方法是否科学?如果你至今还没有自学的专门方向，那么就请迅速着手，不要拖拉。苏东坡说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”，一定要锲而不舍、百折不挠。