流行音乐进入现代中学音乐课堂

邢开群

(潘集左王初中 邮箱656456946@)

单位：六安市霍邱县潘集镇左王初中

     摘要：农村中学的音乐课比较单一，对于学生来说比较枯燥无味，所以一直以来我们的音乐课堂教学比较沉闷、缺乏生气，难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性。传统音乐教材以音乐知识为中心，大多数是艺术歌曲和内涵较深的古典乐曲，几乎没有涉及到通俗音乐。音乐课作为校园教学的重要内容，它对丰富校园生活、提高学生兴趣、缓解学习压力、健康学生身心有着重要意义。而作为音乐中必不可少的元素：流行音乐，对于中学生来说更是一种必不可少的生活内容。它以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词深深地吸引着学生们。

关键词：流行音乐   音乐课堂  中学生

引言

是否应该将流行音乐引入到中学音乐课堂中来，一直是一个颇有争议的问题。在当今这个开放、多元的时代，如果完全将流行音乐摒弃在中学音乐教育的高墙之外，无异于采取“堙堵”之法治水，其结果必定不如人意。正确的做法应当是“因势利导”，要正视流行音乐对中学音乐教育的冲击，将其中具有积极意义的元素巧妙地引入到中学音乐课堂中来，使之成为中学音乐教育的重要组成部分，为提高中学生音乐素养贡献力量。  

   调查发现大约百分之八十以上的学生喜欢音乐，却不太喜欢学校的音乐课，哪怕是五音不全的学生也会努力哼唱流行歌曲，这种令人深感无奈的现象值得我们深思。如何激发他们在学校学习音乐的兴趣成了我的一个不能释怀的疑问。“兴趣是最好的老师”。本文旨在结合中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，将流行音乐带入学校辅助音乐教学，提高中学生音乐学习的兴趣为主题，提高教师教的效率和学生学的效率。

 一、流行音乐的概念

    所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。因此，又有“大众音乐”之称。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、 贴近生活、易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥，与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。

  流行歌曲作为一种以消遣娱乐为主的大众文化现象，流行歌曲的发展和社会发展的脉络息息相关，俨然已成为日常生活的一部分，尤其是90年代以后随着国家的政策开放，使得流行歌曲的内容形式更加的多元化，更加的深入人心，90年代的流行歌曲音乐变化较广，并且与现代学生的成长背景较为贴近。

二、流行音乐对中学音乐教育的影响

　　流行音乐所包含的内容及其广泛，它包含丰富多彩的轻音乐、爵士乐、摇摆舞曲、迪斯科舞曲、探戈舞曲等。它的特点是生活气息浓郁、抒情、音域不宽、曲调顺口、易于传唱；歌词多来自于生活语言，浅显易懂、易为听众接收或传唱。

　　1.流行音乐对中学生的影响

　　中学阶段的学生朝气蓬勃、风华正茂，在各方面都显示出积极向上的特点，个体开始越来越多地关注和思考“自我”。他们开始用自己的语言或行为来表达对客观世界的主观认识，希望用自己的方式来确认自我，流行音乐的出现恰恰满足了这种归属感的需求。

　　对中学生抽样调查的数据表明，90%以上的中学生喜爱流行音乐，对在音乐课堂上学习其相关内容表现出了浓厚的兴趣。虽不一定十分精确，但其他学校可能也存在这种现象。不可否认，流行音乐在广大青少年中的影响无疑是巨大的。作为一名教育工作者，我们要正视这种现象，立足新课标，对流行音乐进行一些必要的了解和研究并结合课堂教学，进行大胆地尝试和创新。

　　2.流行音乐对中学教育的影响

　　自从流行音乐踏入中国，人们对它的争论就一直没有停止过，但不论是褒是贬，是喜是厌，都不可否认它在广大青少年中的影响是巨大的。显然，单一的音乐教学内容、相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。

　　所以，在新的时代背景下，我们应该对传统的精华予以提炼，给传统注入新的活力，使之合乎时代的要求，适应年轻人的需要。面对流行音乐对学校音乐教育的强势冲击，教师应该主动地去认识流行音乐，熟悉流行音乐，并引导学生正确地对待流行音乐。

三、流行音乐如何融入中学音乐教育

　　作为音乐教育工作者，我们应该尊重学生的兴趣爱好，利用学生们的兴趣，合理安排授课内容，将流行音乐与课程相结合，例如，学习中国传统戏曲——京剧，可用流行歌曲《说唱脸谱》作为导入，这样可引起学生的学习兴趣，又可以通过歌词加深学生对京剧脸谱的认识，引导学生学会欣赏中国古典戏曲、传统戏曲，了解中国戏曲文化的博大精深。具体可做到以下几点。

　　1.引导学生对流行音乐进行科学定位

　　我们应该在课堂教学中，有意识地引导学生欣赏、演唱曲调优美、内容健康、格调高雅的流行音乐，并辅以相关音乐知识教授，使学生在情感体验的基础上，培养健康的审美情趣。

　　可以说流行音乐是一把双刃剑，只要我们能充分发挥其作用，把好的流行音乐作品引入课堂教学中，它一定能对我们的教学起到事半功倍的效果。

　　2.强化自身对流行音乐的认识，提高上课效率

　　就流行音乐而言，由于我们绝大部分教师都是从师范院校毕业的，在学校里学习的都是传统音乐，并没有系统学习通俗唱法和它的相关知识，这就需要我们对流行音乐进行必要的学习和研究，只有这样在教学时才能得心应手，应付自如。

　　由于中学生的生理、心理特点及社会环境的影响等因素，他们往往要在教师的引导下，才能更好地吸收“流行音乐”中的养分，这也要求我们的音乐教师要在课前认真备课，在课堂上循循善诱，让学生在追求审美愉悦的同时，不断掌握音乐知识，提高审美能力。

　　3.建立平等互动的师生关系，发挥学生的主体作用。

　　课堂的最高境界是什么？现代教育的最高解释是，课堂是实现师生生命价值的重要地方。因此，教师应该是学生的导师、导游、良友，教师的上述角色功能的发挥只有在与学生的相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发中才能得以正向实现。只有平等、民主、科学地进行教育教学，才能取得实效。

　　4.开辟第二课堂，合理开发、利用校内、外音乐课程资源作为“流行音乐”进课堂的有效补充

　　学生课外音乐活动是音乐课程资源的重要组成部分。我们可以通过开设讲座、兴趣小组、歌咏比赛等形式，引导学生学习、演唱、欣赏优秀的流行音乐作品。

综上所述，“流行音乐”作为一种音乐形式，有它赖以生存的社会基础，它的存在不以人的主观愿望和意志为转移。因此，在校园环境中学生对流行音乐的疯狂喜爱，我们不能视若无睹，而是应该积极地将流行音乐运用到课堂教学中来，实现古典音乐与现代音乐的完美结合。只要能适时、适当地把“流行音乐”引入课堂，为我所用、恰当运用，就一定能发挥它最大的效力。

由于流行歌曲都是学生日常所思所想所见所感而又存贮与心灵深处的东西，所以一旦用歌声表达，很容易就会在歌唱者与倾听者之间产生强烈的共鸣。教师可以充分利用流行音乐中积极的音乐元素，使学生更加充分地了解人类音乐文化的丰厚与博大，引导学生正确对待和接受流行音乐，提高和丰富学生的音乐欣赏能力，为培养具有高尚音乐审美情趣的人才做出贡献。 

参考文献:

[1]张娟：流行音乐对中学生的影响及疏导[J].社会心理科学，2006[1].

[2]延玫.怎样上好音乐课——对中小学音乐教学的几点建议[J].职业教育,2007(10).