成功的班级管理并非一件容易的事,要求班主任要长期、艰苦地实施班级教育,灵活、艺术地利用多种方式方法,去教育学生、影响学生、感化学生,促使学生不断进步、健康发展。其中,艺术性地管理班集体,是行之有效的好方法。
一、 班级布置要讲究艺术性
在全面推进素质教育的今天,作为班主任必须更新观念,大胆改革,引导学生由注重分数向全面发展过渡,从而适应新的教育形式。班主任利用良好环境进行育人工作,是推进素质教育的一条重要途径。环境是影响少年儿童个性、品德、能力发展的重要因素。良好的环境会给人一种赏心悦目、精神愉快的感觉。因此,对学生学习环境动用艺术的手段进行美化,让学生受到美的熏陶,对提高学生自身素质,注重德、智、体、美、劳全面发展具有重要作用。
在班级的布置上,首先可充分发挥墙壁的作用,可在左右的墙上分别贴上“振兴中华、发奋读书”、“遵纪、守法、互助、互爱”、“正直、团结、勤奋、创新”、《小学生守则》等具有激励、引导作用的语言文字,这样在美化教室的同时,又使学生时时接受约束和激励。在前后的墙上可悬挂一些著名科学家、战斗英雄、十佳少年等人物的画像。让他们的先进事迹时时激励着学生、鞭策着学生,让学生崇拜和敬佩并能成为学生克服缺点、战胜困难的动力,使学生树立崇高的学习目标,产生良好的学习动机。再者,要求学生必须有美的仪表、美的语言、美的行为。美的语言包括说普通话,礼貌用语,不说脏话;美的仪表包括着装整洁大方,在庄重场合一律穿校服。不留怪发,不留长指甲;美的行为包括同学之间团结互助、宽容谦让,不乱吐乱扔,不吃不卫生食物。要求同学们自觉做文明学生,做具有良好素质的学生。渐渐地,同学们在良好环境的熏陶下不仅能自觉遵守制度,还能积极参加学校组织的“文明城市十不准”的上街宣传活动。在家里也能帮父母做力所能及的家务事,并学会关心父母、尊重父母。这些做法得到了社会和家长的称赞、支持。在这里,美的熏陶成为实现德育的工具、途径和辅助手段。它不是苦口婆心的说服、训示、灌输,而是以美动人,以情动人。重在引导、启发;重在调动学生的自身感受和体验。
二、 批评方式要讲究艺术性
不同的学生生活在不同的家庭环境里,养成了不同的性格和习惯,班主任对不同性格特征、不同表现的学生要使用合适的语言、恰当的方式。有时用间接的意在言外的暗示方式传递意愿,表达感情,还能使学生体验更深,更易接受。例如:有一个学生天资很聪明,但就是贪玩,不爱学习。一次语文课上我让他上黑板画出“蛇与庄稼”的联系图,结果图画出来了,但不会写“糟蹋”的“蹋”字,呆在黑板前。这时我走过去帮他写出了“蹋”字,并且说:“你的图画的不错,说明你很聪明,如果在识字、写字时用心些就更好了。”这之后,这位学生在学习上果真进步了不少。
沉默也是一种语言,有时还超越语言力量的一种文明的交往方式。把适时的沉默应用到对学生的教育上,对其施以无言的爱、信任、关怀,能达到“此处无声胜有声”的教育效果。比如当学生因为做错了事,在向你申述事情原委时,你最好尽可能地少发言、或者根本无须发言。这时哪怕你只插上半句你自己认为十分必要的话,也往往会以失去大量的真实信息为代价,不能起到良好的教育效果,甚至产生反作用。例如,课堂上发生的突发事件,就可以用这种“无言的教育”进行冷处理。
三、 转化后进生要讲究艺术性
转化后进生是班主任长期而又艰难的一项工作,要想做好这项工作,更要讲究艺术性。首先在情感上师生之间要消除障碍。在与后进生谈心时,要与对方摆平位置,言谈中不训斥,态度上不歧视,情感上不冷淡,不居高临下,不以救世主面目出现,使之信任,亲近我们,从而达到情感思想的交流。其次,可通过家访了解他们在家的家庭教育情况。然后采用不同的教育方法对症下药。李××是独生子,而且是父亲几个兄弟中的独苗子。家庭把他娇惯坏了:自由散漫、打架骂人、缺乏劳动观念,特别是不尊重老师,有强烈的逆反情绪。为了做好他的转化工作,我给他反复讲集体和个人的关系,讲人与人之间的友谊,尊重和谅解,使他有了较大的转变。我又让同学们多帮助他,不歧视他,使他在平等温暖的集体中找到了自己的位置,学习成绩有了显著提高。