玩是孩子的天性，也是孩子重要的生活内容，这一点很多父母和老师都知道。但是怎么玩？玩什么？如何才能开发智力和能力？我认为还得从游戏开始。

孩子生来就有好奇心和探索精神，在他的活动中蕴藏着许多兴趣的亮点，如果你多留心，做个观察家，于平凡细微处洞察到儿童的探究倾向，抓住这个兴趣点，有意识地朝那个方向努力，就有可能培养出孩子在某方面的兴趣或特长。

凡是儿童发生兴趣并主动要干的事情，十有八九准会成功。所以老师和家长要仔细观察孩子的兴趣点，适当加以引导，往往会有事半功倍的效果。

在游戏中教育孩子，关键是看陪孩子做游戏的技巧，根据我多年来的亲身体会，应该有以下几点：

一、            感受快乐

快乐是孩子的心理需求，在欢乐开怀的游戏中，孩子的大脑会处于兴奋状态，能开放性地接受更多的来自环境的信息。

比如向空中洒糖果，并一起抢地上的糖果，看谁抢得多，这个游戏，不但可以锻炼孩子集中注意力，还能锻炼反应能力。

二、            适当参与

孩子自发的游戏本身能给孩子无穷的快乐。

比如有的孩子在家里，孩子怀里抱了一个洋娃娃，学妈妈抱娃娃的游戏：“好宝宝，别哭，妈妈抱你睡觉。”这时也可以模仿孩子抱一个洋娃娃，对洋娃娃说话，你说话时用词丰富，语句的多样，就是在教孩子学语言。

三、            时间把握

儿童的注意力不集中，不稳定，一般只能保持10到15分钟，注意力容易转移，因此在做需要注意集中的游戏时，不要太久。所以教师在陪孩子游戏过程中，一定要把握好时间，如果确实不好把握，则可观察学生的神情状态，如果发现孩子对目前正在进行的游戏转移了视线，就表示他有点疲劳了。

四、            保持原则

第一、要有游戏意识和资源意识，在日常生活中，可以想一想，在学校或家里有什么可以当作游戏素材，以便发现更多的游戏。在和孩子相处的时间里，用敏锐的眼睛去观察孩子对什么感兴趣，以兴趣开路，延伸为种种游戏，在和孩子交流的每一刻，想一想，你该如何引导，在交流中如何加入游戏因素。

第二、要淡化功利意识。让游戏自然而然地进行，教育的最高境界是教育无痕，不能为了片面追求效果而打击孩子的兴趣，最后适得其反，因此，要有“只问耕耘，不问收获”的心态，有了这个心态，才能放松心情来陪孩子做游戏。

第三，要有游戏多样化意识。多思考，多动脑，从一种游戏中或根据一种方法衍生出更多游戏，延伸出类似的、形式多变的游戏。

第四、教师要有随机引导意识，并不是所有的游戏都适合孩子，但也并不是不能调动孩子的兴趣，这就看老师会不会引导了，会引导的智慧老师知道什么时机，什么场合，介入游戏，会把一个原本单调的游戏变得丰富、有趣，会调动孩子游戏的积极性，让孩子从被动到主动，在主动中孩子自己会去设计游戏，增加新的游戏情节，在轻松愉快中掌握书本中要学的知识。