目前教育现状，素质教育怎么走下去？

中国的义务教育长期以来做着“挂羊头卖狗肉”的营生。从表面上看素质教育轰轰烈烈，但从内里瞧，是应试教育扎扎实实，似乎素质教育和应试教育本质上就是水火不相容的东西。从学校层面上说素质教育常常是说的头头是道，挂在牌子上，写在报告里，而应试教育却扎实的做在课堂上，体现在分数上。

小学生，人生才刚刚起步，世界观人生观价值观还没有形成，就要在填鸭式的教育和外界的压力下被迫早熟，这种超前性和掠夺性的经营行为无疑严重违背了教育教学的规律，是赤裸裸的偃苗助长行为，这种过度关注教育产出的速生式愚蠢行为无异于要铁砸锅竭泽而渔。

初中升高中，高中升大学，升学率如大山般压在教师身上，学生的考试成绩每提高一分，教师都需要付出十分的艰辛劳动。学校和教育行政部门的奖惩考评制度，家长和社会的期待，都让教师不堪重负。很多教师“轻伤不下火线”，乃至晕倒在工作岗位上，成为悲壮的“殉道者”。

每一年高考临近之时，中国各所高中早已进入一级战备状态，校长任指挥官，分管教学的副校长任副总指挥官，高三年级组长任冲锋队队长，毕业班班主任是突击队长，学生是野战队队员。你不下地狱，谁下地狱?在这样改变人生命运的关键时刻，莘莘学子别无选择，只有悲壮地一头扎进书堆里，扎在应试教育的苦海里。

据一份调查显示，乡村教师中百分之七十五的人每周工作量在26个课时以上，有百分之十五的人每周工作量在30个课时以上，有百分之十的人全天包班，加上早自习晚自习、备课、作业批改、试卷批改，百分之八十七的教师感到生活紧张压力很大，百分之五十五的教师感到身心疲惫，心情烦躁，百分之三十七的教师神经衰弱，身体处于亚健康状态。

教师超负荷的劳动付出，创造出巨大的社会潜在价值，但教师的工资收入却很微薄，我国教师的经济待遇在这个社会的职业体系中处于很低的位置，生活“亚历山大”。笔者所供职的那个县，虽然隶属于省城合肥市管辖，全国百强县，但占教师总数百分之三十以上的年轻教师在扣除住房公积金和绩效工资后每月拿到手的工资只有1300元左右，教师的工资只有和下岗工人相比，才略高一些，才能找出一点自信，满足那可怜的自尊。教师的那两个工资只能保证饿不死，连买“官太太”的狗粮钱都不够。教师的生活就像洋葱，一片一片的剥开，总有一片让我们流泪。

有一位教师把爱情流行歌曲《最爱你的人是我》作了如下的改编：“工作最累的人是我，压力最大的人是我，起得最早睡的最晚的人是我，是我是我还是我”——在让人忍俊不禁的同时，我们是否感受到了沉重的无奈和辛酸？目前，义务教育段的教师真的很无奈，家长期望高，政策在眼前，学生不敢管，两头受气，只能忍气吞声，师道尊严荡然无存！

胡锦涛总书记曾经号召“在全社会弘扬尊师重教的良好风尚”。温家宝总理也说，“一个国家有没有前途，首先要看教师的社会地位”。只有象以色列这些国家提倡的“要象尊重上帝那样尊重教师”才能营造尊师重教的大环境，才能破解教育难题，突破教育瓶颈，真正走出当前我国教育面临的尴尬处境！