家长学校主体作用的发挥

安徽省安庆市怀宁县三桥镇中心学校    何承洲

家长学校既然称为“学校”，那么同样也有一个发挥家长“学员”主体作用的任务。几年来，我们为此进行了探索，也尝到了甜头。

坚持平等尊重的原则

人的情感具有调节人的行为的机能，积极肯定的情感可以提高人的活动能力，消极的情感则会减弱甚至阻碍人的活动能力。我们在家长学校中摒弃了那种我讲你听甚至训人的消极做法，不论是优等学生的家长，还是“学困生”的家长，不论是学生的父母，还是学生的爹、奶、外公、外婆等，我们一律以平等、尊重的态度对待，与他们共同探讨教育孩子的科学方法，在情感上、认识上得到协调沟通，建立平等信任、互相尊重的亲密关系。每次家长学校活动，出席率都在95%左右，有时还会出现隔代长辈与父母共同赴会的感人情景。有一次正逢一场大暴雨过后，想不到家长们依然准时参加家长学校的活动，老师无不激动地连声称谢。

强化家长教育信心

老师的一言一行，甚至音容笑貌，都会对家长教育子女、参加家长学校的信心产生很大影响。因此在家长学校中，我们十分强调家长对子女教育信心的强化，特别对那些“学困生”的家长，更要讲究艺术，鼓励他们继续努力教育子女。不少老师准备学生作业时，都准备了A、B、C三套，让“学困生”完成A套。在家长学校活动时，老师就拿出学生完成的A套作业给家长看，“这么好的成绩呀!”。在家长一番惊喜之余，老师又拿出B套作业，告诉家长：你看经过努力孩子掌握了（A套）基础知识，但基本技能（B套）还是要逐步提高，还有拓展能力的C套呢。作为家长，可不要丧失信心呀！寥寥数语，却很艺术地引发了家长心灵的共振。

组织家长参与学校管理

家长们对学校工作无不视为份内事，积极参与、出主意、想办法，表现出高涨的工作热情。他们为各班开展爱国主义读书教育活动创造条件、提供方便。家长还邀请有名人士，到学校为学生上一堂又一堂爱国主义教育课、交通安全知识讲座等。有特长的家长 也亲自披挂上阵，在科技活动“寻找金钥匙”讲座中各显神通：当高中生物老师的来讲“保护鸟类”；当医院医生的来讲“神奇的针刺麻醉……”。当获悉班级发生了什么问题，家长们会主动来校排忧解难。在校园文化建设中，同样倾注了家长们的一份心血。

家长们每学年参加对老师评议工作，更是发挥家长学校“学员”主体作用的有力佐证。他们认真设计了评议表，周密细致地考虑了评议方式、途径。有的家长不管自身工作有多忙，任务有多重，都想尽办法克服困难，准时前来参加评议活动。在评议活动中，他们对老师的工作作了实事求是的评价，发现了老师身上的好人好事，即使在评议中提出的意见或建议，也是那么的积极与诚恳，理解胜过一切。受到家长肯定评价的老师，深受感动，在工作中更有使不完的劲，体现出家长学校的双向教育作用。五（2）班王老师，自接班以来，没有一个星期天是属于自己的，不是去家访，就是为“学困生”义务补课。问他为什么这样“拼命”时，王老师激动地说：“家长们同我有个目标，那就是要将孩子的成绩赶上去，我应该多创造让孩子们进步的机会”。是的，王老师已经和家长们有着无声的默契。星期天无论家有多远，家长总是按时将孩子们送到王老师家，家长们亲眼目睹王老师这种全身心的工作态度，无不为之感动，这些家长凑集了600多元钱，请家委会牵头，向王老师表示一点点谢意，王老师婉言谢绝了。在王老师的提议下，家长们将这笔钱作为班级奖学金，奖励那些取得进步的学生。五（2）班进步了，这里固然凝聚着老师的心血，但也离不开家长们的支持和鼓励。有了这样的家长，有了这样的老师，一所学校怎么不会有朝气蓬勃、积极进取的生机呢？

开展家庭教育研讨活动

独生子女的成长问题、留守孩子的教育问题是每位家长所关切的问题。为了展示各自家庭教育的优势和长处，吸取四邻家庭、亲友家庭、学生家庭教育的养料，让学生自己教育自己，使各自的家庭更趋完美，全校家长积极投入到“教子热点大家谈”的研讨活动中去。在学习、研讨的过程中，自身示范法、诱导说理法、榜样激励法、心灵沟通法、鼓励教育法等教子的方法被广大家长所接受，在家长运用正确的方法教育和配合下，我校学生的思想品德和行为习惯发生了深刻的变化。

我们决心努力探索，大胆实践，争取把家长学校办得更好。