农村教育现状与尖子生的培养
最近一段时间,网络上讨论的最多的一个问题就是农村孩子越来越没出路,被保送被好大学录取的机会越来越少,农村学校培养不出尖子生。所谓尖子生就是出类拔萃品学兼优的学生。那我们应思考我们的农村学校为何自己培养不出所谓的尖子生,而我们把这些学生送到省、市比较好的学校却往往可以成为尖子生呢???实在让人费解!但仔细分析并不是农村学生不能成为尖子生,而是农村学校的教育现状决定的,就这个问题,我提出我的观点。
农村高中教育基础落后。这一点非常重要:我们学校地处西北边陲的小县城,高中班的学生都来自山村里的学生,农村教育比较落后,教学方法层次不齐。比如英语教学,城里学生小学都开设了英语基础教学,并达到相当高的水平,但农村小学缺少基层英语教师,却要到初中才开始学,那已经落后了;再者农村教师待遇偏低,环境较差,水平较高的教师都离开到条件较好的学校教书去了,刚分配的年轻教师较多,教学经验不足,造成教师青黄不接学生瘸腿科目较多。想要成为尖子生,那几乎是不可能的。
学生基础较差。学生通过考试是检验自己阶段性的学习成果的重要依据,考试试卷的组成是由基础知识、多个考点串联穿插组成的。学生对基础知识掌握就不好,那些基础串联穿插的题更本解决不好,连啥原理都不知道,这样的题就是所谓难题。我经常给学生说啥是“难题”你们不会的题就是难题,学生很认可,基础知识薄弱是导致你不能成为成绩上的“尖子生”重要原因。不能很好地把简单知识基本概要有机的组合升华,那就谈不上得分了。所以基础知识扎实是成为尖子生的必备条件。
态度决定一切。基础知识好也不一定就是尖子生,良好的学习方法与态度是成功的前提与关键,学习是不能三心二意投机倒把的。学习最终是要靠分数说话的,是实力体现的试验田,没有真才实学不行!所以平时学习要有优良的态度,一步一个脚印,沿着自己的步履一直向前。
充足的时间来思考与探讨问题。现在的学生动手能力越来越差,不知道主动学习,很多都是被动学习,当然这与教育大环境有关,学校间为了升学率都“比学赶超”课堂就是满堂灌,教师为了完成教学任务把学生该动手的动帮学生做了,慢慢的养成了学生不动手的习惯。当然还有就是在生活上,动手能力下降,衣来伸手饭来张口,当一天和尚撞一天钟的心态,没有时间去主动思考与解决问题,总是只关心答案是啥,而不关心答案为啥?搞不清知识的“原理”久而久之根本不思考与探讨,也不动手,连一普通学生都不是,或者紧紧是以普通学生而已。
有自己的学习方法。老师教方法,你在学习的时候应把老师的思想融汇到你的思想与方法中去,不要一味的跟住老师的思想,应为方法各异,就像老师讲课一样,讲法很多,但只要把只是讲到位就是好老师,这样慢慢地形成自己的风格,从点到线在形成自己的知识体系那就是一种学习风格。
良好的心态。这可能使你成为尖子生的大障碍。现在很多学生心态不正确,个性孤僻,不愿与同学交流,害怕与同学交流后同学学到了自己的只是,自己的学习地位被别人抢走了,甚至不敢吧自己的问题与同学分享,殊不知,交流是最还得学习方法,从别人身上学到了优点,解决了知识的短板,,这样的竞争是良性的,当你生活在这样的班级中你几时尖子生的一员。
当然学校的成长环境也是你学习好坏的原因之一。在学习生活上提供大力支持,让学生成为知识的开拓者而不是十足的书呆子,当然要成为尖子生应表现在行动上,且贵在坚持,你是这样做的吗?