卡尔•威特，美国哈佛大学的天才，出生是个低能儿，是什么样的教育，能有这样的奇迹。这得益于他有一个好父亲。老卡尔并不是什么著名的教育家，相反是一位普通的德国乡村牧师，且生活过的及其简朴。就是这样一个人，在教育方面，有着他独特鲜明的教育观念，将一个低能儿培养成天才，这让我对这本书起了特别想看的兴趣。看了此书，作为父亲的我深感惊讶。小卡尔8岁就懂6国语言，并通晓动物学、植物学、数学、化学及物理学等各个领域的知识，可谓是一名旷世奇才。

这是一本奇书，其原文珍藏于哈佛图书馆。从问世至今，据说凡是有幸读到此书，并按书中的方法去做的父母，都能成功培养出极其优秀的孩子。正如成都18岁天才女孩刘亦婷横空出世，哈佛大学的门向这个幸运的女孩敞开了，正因这哈佛图书馆里的孤本藏书所传播的教育思想，最终把刘亦婷引向哈佛。刘亦婷当时被几所世界名校看中的优秀素质，就是用书中的方法打下的基础。

在当时的教育观念中，老卡尔的教育方式并不被看好，甚至遭到亲友及同仁们的反对，但老卡尔一直坚信天才是教育出来的，不是与生俱来的，后来这都体现在小卡尔的身上了。《卡尔•威特教育》注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母对孩子的影响，虽然我们国家在古代就有提出德、智、体、美、劳的教育思想，但大多数家庭基本都忽视了这一点，一味地注重孩子的智力开发。以及有些家长的变态教育，使得孩子不堪重负而选择轻生，屡屡悲剧重演。殊不知，普通的家庭环境一样可以培养出天才的孩子。老卡尔告诉我们，孩子其实真正需要的，首先是父母的爱与关心，静静地陪伴在孩子的身边，关注着她的成长，陪孩子一起长大。此外，以良好的教育方法，任何的家庭都可以培养出杰出的孩子，并把优良的早期教育作为传统传承下去。而老卡尔的教育方式上恰恰就是以素质教育而非智力教育打下的基础。且听我慢慢道来：

第一、乐于助人，与人为善，有同情心，活泼开朗，讲文明，懂礼貌；并带孩子见识各种高中低场合；

第二、健康的体魄是一切开展的基础，为了使小卡尔从小就有健康的体魄，老卡尔除了平时注重他的身体锻炼，还经常为她组织一些有趣的体育活动，另外，老卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食，否则影响健康和智力；

第三、声乐和美术教育，铸成一个高尚情趣的人；

第四、珍惜劳动成果，并创造劳动成果；只有付出才有收获，不能不劳而获；（同时也要说明了付出不是绝对的就有收获）；

第五、抓住孩子智力发展的最佳时期：“一个人在成长过程中，是有某种智力发展最佳时期的。这个最佳期非常关键，它对人一生的智力发展都起着决定性作用，千万不要错过。对儿童早期智力开发的关键，就是抓住最佳期”。

第六、父母在家的教育方式起了决定性的作用;好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证，用事半功倍的办法，快速有计划、有目的不分时间地快乐学习各种知识;玩也要玩得有水平，有知识，不过我更鼓励跟别人一起玩，这也是交往的一部分。从玩中学是孩子更易接受的，父母要常深入研究。辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的，并且成效显著的话，我想智慧的大门就打开了；

第七、在对孩子的教育过程中，老卡尔在很多时间从来没有把孩子当成孩子，而是以成人的方式来交流；在老卡尔眼中，父母在孩子面前是没有绝对权威的，相反孩子的“面子”却应是父母特别关注的；小卡尔的博学多才，并没有建立在与我们一样痛苦的学习训练基础上的，相反对他来说，学习是一种快乐；教育一个最本质的特点就是因人而异、因材施教。

老威特的教育观念的核心思想是：“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁时的教育。对孩子的教育必须同孩子的智力曙光同时开始。”