[教育叙事]
爱哭鼻子的小男孩
作者单位:博望区新博中心学校埂东教学点
作者:夏大春 邮编:243132
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我今年支教到一个教学点,接手一年级望着空荡荡的教室,心里有着一种莫名的失落和惆怅。可看到一张张幼稚而天真的笑脸时,我心里有了一种教师的职业幸福感;十五个活泼可爱的孩子,一双双求知的眼神时,我心里又有了一种冲动和激动。苏霍姆林斯基说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。”当时,我的心里发出了一种呼唤:“我的孩子们,老师来了会用爱来教育感化你们的!”
一天晨扫时,当天的值日组长急急忙忙地跑到我的跟前说:“老师,吴××不值日,还把我们扫起来的垃圾用笤帚乱扫走,把地上搞得脏的不得了。我们让他别这样干,他不听还哭起来了,你快去看看吧?”“好的,老师马上来!”我的心里立刻腾起一种无名之火:这还了得?自己不认真值日,还敢捣乱?小小年纪,脾气还挺大的,看我怎么收拾你?我就气冲冲地跑到本班的卫生责任区,果然他拿着笤帚呆呆地站着,一个人大声地哭泣着,只见眼泪吧嗒吧嗒的直往下掉,一副伤心极了的样子,顿让人萌生怜悯之心。但他是犯错在前,必须查明真相。我把他拉到跟前和蔼的询问他,可左一句右一句,问的来问的去,他始终不说一句话。这可把我惹火了,大声地说道:“你们扫完地后,就回教室读书,都不要管他,让他一个人慢慢哭。”说完,我就走进教室检查晨读了。听着琅琅的读书声,我的心逐渐平静下来,从窗户偷偷地看着他,只见他左瞅瞅右看看,身旁已无一人了,他干脆跑到雪松下不知找什么去了。我悄悄走到他身边,他抬起头来,笑嘻嘻的说:“老师,早上好!”我真是又气又好笑,刚才还在哭的孩子却在独自玩耍 真有意思,就问:“你刚才不认真值日,为什么哭还捣乱啊?”他就低下了头一言不发,继续忙他的事了。我只得放弃对他的质询回到办公室。
一天早上第二节课刚上了十几分钟,数学老师气呼呼得跑到办公室对我说:“你班的吴××本事太大了,你班的课没法上了?”“难道班里发生什么事了啊?”我看着数学老师气愤的样子,问道。“我正在上课,吴××不知咋地把自己的数学书从窗户扔到了楼下,又把自己的文具盒、本子都丢到地上,然后一屁股坐在地上就一个劲地哭。你快去看看吧?”我立即跑到教室里,向学生们问起情况来,可他们都说:“我们正在听数学老师讲题目,没有人惹他,他就自己发起火来,把自己的东西都扔了,我们也不知道出了什么事呢?”我刚才上语文课时,他还多次回答问题,同学们还说他真聪明,都表扬他了。当时他那副得意洋洋的样子,我清楚地记得,可转眼怎么会变成这样呢?我对他瞬间的转变百思不得其解,只能把他先请到办公室再做打算。到办公室后,我让他先坐下来,但他一直再哭,怎么劝说还是哭,我真没辙,只能打电话给他爷爷。在我打电话时,发现他微微地抬了一下头,眼神里流露出一种失望的目光。我的心里就意识到“有戏”了,一步留神他就跑到教室继续上课了。
他的爷爷来到学校正好下课,我就把他也叫到办公室。先说说他今天语文课上出色的表现以及同学们对他的评价,只见他的脸上洋溢着一种幸福、骄傲的表情。《学习的革命》一书有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”我要他一个展示才能的舞台,但必须先改变他爱哭鼻子的坏习惯。然后就把数学课上发生的事情如实告诉他的爷爷,只见他一直低着头。我明白他已经意识到错误,但我不能让他把这种错误继续进行下去,必须帮他认识错误、改变这种行为习惯,必须让他变得坚强、自信。
让他离开办公室后,在与他爷爷的交谈中得知:他的妈妈在他出生后不久就离开了这个家再也没有回来,他的爸爸也外出多年了,他的奶奶一直在南京某大学食堂打工维持这个家的生计,自己一直在家种点地也只能糊口而已。爷俩在家生活清淡,言语交谈甚少。他经常在睡梦中呼唤“妈妈”“爸爸”,听了真让人心疼呀。这次谈话让我心有了一个行动的方向,知道他需要爱,哪怕是一个爱的眼神、爱的拥抱、爱的语言。
我深知爱,是教师职业道德的核心。“感人心者,莫先乎情。”之后,我让他担任晨读检查员、班级卫生监督员,他却能公平公正工作,我就给他一个温暖的拥抱;体育课上,我让他和我一组快乐地做游戏取得胜利时,我们一起为他鼓掌欢呼;课堂上,当他回答问题时,我们就给他真心的祝贺……慢慢的一个爱哭的声音从我们的身边消失了,传来了一阵阵欢笑声。
学生需要爱,教育呼唤爱。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。作为班主任,一定要全身心爱学生,关心、尊重、理解、宽容和信任学生,用自己的爱去唤起学生的爱,用自己的心灵培养学生的心灵。教师要用爱撑起一片蓝天,去创造一个爱的天地。