班主任案例
莫让鲜花凋零
◇安徽省马鞍山市博望区新市镇梅山小学
◇辅导教师:夏大春 电子邮箱:1694441858@
◇邮政编码:243141 联系电话:0555--6145355
人们都说学生是祖国明天的花朵,是祖国的未来。但随着社会快速的发展,各种不确定的因素都可能对学生造成负面影响。近年来,校园中出现学生不良现象屡次出现,作为班主任忧心重重。
今年九月的一天下午,我的朋友对我娓娓道出一件“惊人”之事:我的儿子现在在春蕾小学读四年级。近日,学校来人向学生推销一种“学e典”学生用学习机。傍晚儿子回来告诉我们这种学习机功能如何齐全,对学习有何等的好处诸多赞美之词,稚嫩的脸上绽放出“必得”的笑容。我们告知儿子家中已有四五种学习机了,劝儿子不要再买这种学习机。但儿子明确告知非买不可,不然就让我们后悔。吃晚饭时,儿子却把饭碗一推,筷子扔向地上,跳到沙发上又蹦又跳,又哭又闹。我们假装视而不见,认为过一会儿就平安无事。可就在我们坐在沙发上看电视时,女儿跑来说:“爸爸,小强正在房间里用老虎钳拔自己的牙齿。”我当时认为这是一句玩笑话,就没当作回事。几分钟后,小强拿着老虎钳跑出来,只见他满嘴都是血,边跑边嚷:“镜子在哪儿?在哪儿?”朋友哽咽地说:“你真没有看到当时的情景,真是令人胆寒呀!我们真拿他没办法?”当时只好掏钱平息了儿子的自残行为。看着儿子拿到钱后欢天喜地的样子,我们俩真是哭笑不得。
听了朋友的叙述,我愕然地呆坐在椅子上一动不动。半晌后,我与朋友进行了沟通交流。得知小强想要任何东西就必须得到,得不到时肯定会采取一些自残的行为,如:拽头发、用牙签戳手掌、用小刀划破自己的手、臂等行为,被小强称为“杀手锏”。每次,我的朋友都会满足他的要求,而且小强性格孤僻,不善言辞。
在与朋友促膝而谈后,我脑海中浮现一幕幕学生自伤自残的场景,结合自身班主任工作实践经验,我提出一些预防策略:
1.家长要主动将真实情况告知班主任,做到家校合作,普及生命教育。如:我班的小美以前总喜欢把小鸡捉来把玩,一直将它玩弄死才停手。她的家长告诉我以后,找她谈话后也不见成效。我在电脑上和她一起观看《人和动物》等视频,慢慢让她对生命有所认识、转变。班主任和学校可以通过图片、视频等资料直观地组织生命教育讲座,还可以深入实践,到敬老院、孤寡老人、五保户等处做义工,让他们明白生命的可贵。家长从小要培养子女对生命,对生活的热爱,亲近自然、亲近小动物、关爱他人,让他们享受生命中的闲暇时光及社会交往的乐趣。同时,注重对子女“孝”的教育、感恩教育等。提升其对生命的道德体验。
2.班主任要多注意此类学生的需求,让家长要学会“换位思考”。做子女的知心朋友、倾听者。家长要营造一个温馨、和谐、民主的家庭氛围,不要盛气凌人,搞“一言堂”,这样会使子女产生叛逆、对抗的情绪,对父母疏而远之、见之畏之。家长一定要放下架子,蹲下身子,多带颗敏感的心揣摩子女的心思,寻找合适的时机跟子女交交心,倾听他们的心声。要让他们愿意对你敞开心扉,讲讲自己的心语。家长才可能做到“对症下药”,避免痛楚之事的发生。如:我的这位朋友在这次谈话后,每天早点回家,多抽出时间和儿子游玩、读书、谈心,慢慢的就和儿子言语多了,儿子也变得活泼、开朗、乐观,仿佛变了人似的。近日朋友欣喜告诉我小强的变化,我也感到欣慰,得到成功的喜悦。
3.班主任要加强与学生的沟通交流,帮助他们进入感兴趣或擅长的领域。如:我班的小宝在一次体育课上,我发现他跑步比较快,就选拔他进入学校的运动队,参加中心校春季运动会的100米短跑比赛,并获得了第二名的好成绩。从此,他完全变了,变得关心班集体、关心同学,越来越融入到学校组织的各类活动。因为自残者对成功和快乐的渴望其实比一般人更强烈,只是他们把自己逼到了一个阴晦的角落。“冷处理”来转移他们的注意力,提供平台帮助他们找到感兴趣的事做,或者发掘他们的一技之长,鼓励他们,赞扬他们,在他们体会到了前所未有的喜悦和满足感之后,就有可能成功地让他们从角落里走出来。
4.班主任要配合心理教师做到“双管齐下”,注重工作实效。班主任和老师不可能时刻盯着问题学生,可挑选几个责任心强、热心助人的班干部和同学成立不少于三人的监护小组,及时了解此生的心理和行为状况,及时真实地向班主任汇报。班主任要全力配合心理教师组织对学生进行心理测试,建立学生的心理档案,了解影响学生心理发展的基本资料,掌握学生心理的典型特点,并留心个别不良心理倾向明显的学生,以便进行有针对性的个别辅导工作。
总之,对于预防有自伤自残倾向的学生来说,班主任在平时的工作中一定要明察秋毫,也许一个无意的举动或者一句无意的赞扬,都可能给他们带来点点的阳光,形成一个转变的契机。多洒爱的雨露,滋润祖国的花朵,定会姹紫嫣红,芬芳天下。