班主任案例
踏花归来马蹄香
——记帮扶学困生一得
◇安徽省马鞍山市博望区新市镇梅山小学
◇辅导教师:夏大春 电子邮箱:1694441858@
◇邮政编码:243141 联系电话:05556145355
【前言】
学困生往往成绩较差或表现不好,经常受到家长的责骂、老师的批评、同学的歧视,对学习缺乏自信、兴趣,更有甚者“破罐子破摔”,自我消沉,一蹶不振。对此,班主任一般会以发掘闪光点为突破点,鼓励、辅导等方法进行转化,但这些做法孰不知容易让他们形成依赖性,从而产生间歇式成功的快感,视自己为温室里的幼苗去让别人精心呵护,然而是理想之举吗?不然。
要想学困生重拾自信,我们应该创设“没有风险”的竞争氛围,在把握学生争强好胜的基础上,让他们乐于参与到教师精心设计的“比赛”中。在这种比赛中,失败并不会受到训斥,错误并不会得当责备,目的是为了学生比出信心,比出斗志。重树他们的信心后,教师逐步引导他们想学、乐学、好学。透过下列案例,让我们感知一下。
【案例】
我班的小欢、小康两人不仅是同村人,还是堂兄弟,两家也是邻居,这两人简直是“一根绳上的蚂蚱”,被称为班上的“哼哈二将”。两人经常违反纪律,你唱我和,尽管我多次与他们谈话甚至批评,却没效果。
一天,我看到他俩正在教室里玩“飞子棋”游戏。只见两人一个手托着下巴低头沉思,另一个鼓着腮帮怒目圆瞪,可见两人已厮杀了一段时间,这局正杀得难解难分。于是,我灵机一动,走进对他们说:“你俩谁输谁赢呀?”他俩抬头看是我,都显得有些不好意思。“别紧张,老师是来观战的。等这局比赛结束,我和你俩聊一聊。”最终小欢赢了,面带微笑地说:“我早就说过你不行,你偏不信,结果怎样呢?这就叫‘不听老人言,吃亏在眼前’”。小康气得面红耳赤,嘟嘟囔囔地说:“等我拜高师学艺后,绝对会杀得你甘拜下风,俯首称臣。”看到两人这样爱比,我就说:“你俩竟然喜欢比。不然,老师让你们开展一场比赛:一个星期内,比比谁违反纪律少。胜的一方可获得奖励,败的一方就要接受‘惩罚’。”两人一听我要他们比,都表现出比就比,谁怕谁的一股犟劲。
一个星期的比赛期间,两人果然克制自己,循规蹈矩,比比谁有了很大进步。但最终小康在一次数学课上打瞌睡,被老师抓个正行而败下阵来。我就在全班表扬了小欢,坐在一旁的小康忐忑不安地等着我的“惩罚”。我把他找来,说:“小康,你已取得很大的进步,不过老师还是要惩罚你——罚你下星期的比赛不能再输!”早已做好接受惩罚的小康用诧异的目光看着我,说:“老师,您就放一百二十个心,我保证一定不违反纪律!”看着他那势在必得的神情,我非常高兴地激励他说:“老师相信你一定能说到做到,你定能成功!”就这样,两人在这场“你追我赶”的比赛中进步都很大,家长、老师、同学都说他俩脱胎换骨,改头换面了。这真是“踏花归来马蹄香”!
【心得】
一个班的学困生往往不止一两个,几个“志同道合”的学生会组成一个小团体,生生相互影响,无心向学。如果不及时发现转化,就会让他们滑向深渊不能自拔。想用留住“花香满园”的场景去一个个转化他们,不仅费时费力,而且有可能已转化的学生会死灰复燃形成“火烧燎原”而影响其他学生,导致转化效果的恶性循环。为了留住“花香”,剔除“恶果”,我根据他们的“最近发展区”设定一个短期目标,通过良性竞争的比赛形式,促进他们为了取得好成绩,主动改正自己的不足,从而达到共同进步的目的。尤其是要通过对学困生关爱、鼓励,让他们人人心灵深处感受到“踏花归来马蹄香”,这样才会“花香满园”。