王  玮

（淮南市寿县炎刘镇广岩初级中学，997267185@）

摘  要：赏识教育是一种新型的教育理念和教育方式。本文从赏识教育的概念，意义和具体实施措施三大方面进行了阐述。教育教学中只有以人为本，以学生为主体，尊重，爱护和赏识学生，真正做到建立平等，尊重和谐有爱的新型师生关系，达到提高教学效果的作用。

关键词：赏识教育；以人为本；认同感；共情；兴趣

引  言

新课标的提出，要求教师一切应以学生为主，不拘泥于过去传统的教学方式。落伍的严肃教学早应该被淘汰，而取而代之的是对赏识教育的探索与创新。对于初中生来讲，英语薄弱是很普遍的事，原本就没有英语的语言基础，此时如果得不到加强学习，高中大学时再学反而非常吃力。因此，只有对学生进行一定的赏识教育，才能更上一层楼，如果反其道而行，效果便大打折扣。

一、赏识教育的概念

赏识教育对于孩子来讲，最初是源于父母一点点引导孩子说话和走路，从蹒跚学步，牙牙学语到健步如飞，伶牙俐齿。其中过程的辛苦是需要父母不断支持的，在父母的一遍遍指导下，学会最基本的生存技能。而赏识教育则是以不断鼓励学生，激励学生的方式，亲身力行为孩子们做出榜样的力量，提高孩子的知识和能力，为孩子们成长的路上添加许多乐趣与回忆。

 赏识教育本着以人为本，以学生为主体对象，以学生的缺点为奋斗目标。着重处理好学生在学习上的问题。而不是揠苗助长，压抑与强加知识，学生最后毫无所得。因此，只有真正正视学生，将学生当做生活中的人来看待，为他们以后能在社会更好的立足而对他们进行鼓励，才是一位真正合格的好老师。

 赏识教育更是爱的教育，老师尊重学生的优缺点，鼓励孩子不断更新优化自己，欣赏孩子的创新与天真。而老师的尊重能换来孩子的尊师重道，与老师融洽相处，擦出思维的火花。孩子之间相互尊重与赏识，不因家庭条件优劣，学习成绩好坏，外貌的美丑而相互歧视。也能换来孩子之间深厚而且牢固的友谊。而这一切正是我们人类几千年以来追求的博爱与平等，因互相赏识而共存，不以优劣而害人。当学生们能真正体会到这个伟大而又深刻的思想时，赏识教育也就达到了目的

二、赏识教育的意义

常言道：女为知己者容，士为知己者死。初中生正处少年，正是旺盛活泼的年纪，而另一面，活力也有可能成为叛逆。少年的逆反心理在教学当中是一个极大的难题，尤其是没有语言基础的英语教学。少年们的判定标准首先是老师是否能和自己处得来，也就是教师要和学生达到亦师亦友的境界。只有相处的融洽，才能换来相濡以沫的陪伴，整整三年的陪伴才能不让彼此以后相忘于江湖。因此，赏识教育既是对学生的肯定与赞赏，更能换来令人出乎意料的神奇效果。让学生在适当的赞美与批评中成长，更能带来意想不到的影响。

初中生尚未进入社会，普遍不能自己梳理好自己的生活。而对于学习更没有自主学习的强烈意愿，因此，赏识教育是在教师的耐心与指引下让学生找到自己的学习方法。如果拘泥于每天的背单词，背课文，枯燥乏味的讲题，对答案，学生觉得无聊，教师就更会厌烦这种传统的教育方式。因为它只能解决今天的问题，却不能永远的把英语这个大老虎从学生中的恐惧中除去。为此，笔者从初中生的问题出发，逐一提出可行而且实用的方法。

三、赏识教育的具体实践

1、培养学生对英语浓厚的兴趣

兴趣是最好的老师，学英语不仅要成为学生一种日常必备的技能，而且要学的上瘾，甚至达到戒不掉的程度。但是回到现实中来，学生在阅读英语课文时，非常容易放弃，这种现象非常常见而且极其普遍。可能是一个非常难的句子，也可能是不认识的单词，还有世界各地的风俗习惯与思想文化。老师如果不当堂解决难题，反而越拖越会变成累赘。

因此，教师要每天明确自己的教学目标与教学进度，在此基础上，运用多媒体播放音乐，视频，电影。在进行播放的同时对学生进行引导，提高学生的兴致。先将学生的兴致提起来，并提出几个简单的小问题让学生用英语回答。并且对他进行指导，比如可以播放英文原版的《阿甘正传》，时间视课堂进度而定。并对学生进行发问，what is his name, when did he start running, why does he want to play pingpong.诸如此类简单而不复杂的问题，让学生给出相应答案。不仅能提高学生的听力，还可以提高学生的理解能力和口语。每天都制作出不一样的片段，让学生觉得英语趣味横生。每天面对新的挑战，学生才更能全身心投入学习中。

2、老师要以平等的眼光对学生进行分别教学

在教学的过程中，因材施教更是不可或缺。这是因为每个孩子的天性禀赋，学习态度不同，因此理解程度深浅不一样。不可能以同一的方式讲解所有的问题，学生对于be动词的用法可能只会一种，可能会很多种，然而教师又不能对学生逐一进行讲解。学生每天所遇到的问题又各不相同，因此老师会在分别教学伤透了脑筋。另外，学习态度的不同，又使教师感到无奈，此刻仍需一颗平常心和宽容理解的态度与方法。

教师要先对学生进行学习分组，理解能力好的和差的在一起，以形成优势互补。对于一个大家都不能及时处理的难题时，先通过字典和自我思考与构想，然后进行交流与探讨，最后派出一人站起来回答。不管对错，都要先以肯定的态度去欣赏学生的思考结果，然后一点一点说出正确的推导过程。大家都会在最后的时刻茅塞顿开，然后了解到自己的不足，从而提高自己的学习能力。例如：对于be动词的用法，要先讲几个例句，像Tom is a kind man一类的，然后进行变式，让学生发现它在变化时的有趣和规律。随后，让学生自由组句子，然后说出它的用法。课后再要求学生以今天学习的be动词来造句，写日记。进行认真的批改后，将优点与缺点都写在本子上，对学生进行适当的鼓励。

3、营造一个轻松快乐的学习氛围

对于学生来讲，最重要的是快乐的学习，而在课堂上如果处处充满压抑沮丧的气氛，学生会感到无奈与孤独，觉得老师并不会讲知识。只不过是一个教书匠，除了传授知识什么都不会。这就使教师的地位在班级中大大降低，时间久了，教师也会感到厌烦与无奈。教师与学生是相互影响的，不能因为追赶课程进度而失去了它本该就有的乐趣。

因此，教师首先就应当从自身的问题出发，在进行知识的传授时，提出几个能让学生不断深入思考的好问题来，并带着生动幽默的语气进行解答，让学生情不自禁的越来越好奇其中的奥秘。其次老师应该让学生们主动站起来回答问题，让课堂活跃起来，而对于回答，更不能拘泥于标准答案。每个学生对于它的理解肯定不一样，因此先要肯定他能思考出自己的理由与见解，然后进行纠正。如果有一些自己意想不到的答案，先提出表扬，让学生们能更好的肯定自己的价值。例如，一些基本句型的使用，它不一定是只有一种，如果能让学生掌握更多种不一样的用法，岂不是教学的大成功？如how about+doing句型，它在不同情境下的使用，学生积极踊跃的发言与思考，更能一点一点将学生的思维变得如流水般流畅。

四、结束语

教育是适当鼓励孩子并引导孩子发展方向，过去所提倡“严师出高徒”，这一观点确实有一定的参考价值。因为研究问题一定要严谨认真而不懈怠，严谨的老师会通过传统的方式来训斥而不是指引和鼓励。诚如爆裂鼓手里的苛刻的老师，那样苛刻甚至是变态的教育环境下即使培养出来人才，也是心理有阴影。然而，新时代更注重人的价值，老师应与孩子建立起良好的师生关系。当学生发现自己有用时，更是兴奋，并选择不断精进自己的英语能力。教师，同伴，父母家人都能给予学生那种认同感，从而提高学生的自信心。在自己的人生道路上砥砺前行。

综上，赏识教育说起来复杂，其实在实施过程中不仅简单易行，而且乐趣万分。最简单的赏识往往是一个肯定的眼神，一句充满正能量的话，一节丰富且充满着人文关怀的英语课，一个积极活泼而不戏谑的课堂氛围，一次小组积极且热烈的讨论和同伴们的相互支持。只有在孩子们的欢声笑语与紧蹙眉头中度过，老师才会感到幸福。

参考文献

[1] 《赏识教育在初中英语教学中的应用探讨》中华少年.2017年第6期

[2] 《浅析赏识教育在初中英语教学中的应用》校园英语2017年第3期