王 玮
(淮南市寿县炎刘镇广岩初级中学,997267185@)
摘 要:赏识教育是一种新型的教育理念和教育方式。本文从赏识教育的概念,意义和具体实施措施三大方面进行了阐述。教育教学中只有以人为本,以学生为主体,尊重,爱护和赏识学生,真正做到建立平等,尊重和谐有爱的新型师生关系,达到提高教学效果的作用。
关键词:赏识教育;以人为本;认同感;共情;兴趣
引 言
新课标的提出,要求教师一切应以学生为主,不拘泥于过去传统的教学方式。落伍的严肃教学早应该被淘汰,而取而代之的是对赏识教育的探索与创新。对于初中生来讲,英语薄弱是很普遍的事,原本就没有英语的语言基础,此时如果得不到加强学习,高中大学时再学反而非常吃力。因此,只有对学生进行一定的赏识教育,才能更上一层楼,如果反其道而行,效果便大打折扣。
一、赏识教育的概念
赏识教育对于孩子来讲,最初是源于父母一点点引导孩子说话和走路,从蹒跚学步,牙牙学语到健步如飞,伶牙俐齿。其中过程的辛苦是需要父母不断支持的,在父母的一遍遍指导下,学会最基本的生存技能。而赏识教育则是以不断鼓励学生,激励学生的方式,亲身力行为孩子们做出榜样的力量,提高孩子的知识和能力,为孩子们成长的路上添加许多乐趣与回忆。
赏识教育本着以人为本,以学生为主体对象,以学生的缺点为奋斗目标。着重处理好学生在学习上的问题。而不是揠苗助长,压抑与强加知识,学生最后毫无所得。因此,只有真正正视学生,将学生当做生活中的人来看待,为他们以后能在社会更好的立足而对他们进行鼓励,才是一位真正合格的好老师。
赏识教育更是爱的教育,老师尊重学生的优缺点,鼓励孩子不断更新优化自己,欣赏孩子的创新与天真。而老师的尊重能换来孩子的尊师重道,与老师融洽相处,擦出思维的火花。孩子之间相互尊重与赏识,不因家庭条件优劣,学习成绩好坏,外貌的美丑而相互歧视。也能换来孩子之间深厚而且牢固的友谊。而这一切正是我们人类几千年以来追求的博爱与平等,因互相赏识而共存,不以优劣而害人。当学生们能真正体会到这个伟大而又深刻的思想时,赏识教育也就达到了目的
二、赏识教育的意义
常言道:女为知己者容,士为知己者死。初中生正处少年,正是旺盛活泼的年纪,而另一面,活力也有可能成为叛逆。少年的逆反心理在教学当中是一个极大的难题,尤其是没有语言基础的英语教学。少年们的判定标准首先是老师是否能和自己处得来,也就是教师要和学生达到亦师亦友的境界。只有相处的融洽,才能换来相濡以沫的陪伴,整整三年的陪伴才能不让彼此以后相忘于江湖。因此,赏识教育既是对学生的肯定与赞赏,更能换来令人出乎意料的神奇效果。让学生在适当的赞美与批评中成长,更能带来意想不到的影响。
初中生尚未进入社会,普遍不能自己梳理好自己的生活。而对于学习更没有自主学习的强烈意愿,因此,赏识教育是在教师的耐心与指引下让学生找到自己的学习方法。如果拘泥于每天的背单词,背课文,枯燥乏味的讲题,对答案,学生觉得无聊,教师就更会厌烦这种传统的教育方式。因为它只能解决今天的问题,却不能永远的把英语这个大老虎从学生中的恐惧中除去。为此,笔者从初中生的问题出发,逐一提出可行而且实用的方法。
三、赏识教育的具体实践
1、培养学生对英语浓厚的兴趣
兴趣是最好的老师,学英语不仅要成为学生一种日常必备的技能,而且要学的上瘾,甚至达到戒不掉的程度。但是回到现实中来,学生在阅读英语课文时,非常容易放弃,这种现象非常常见而且极其普遍。可能是一个非常难的句子,也可能是不认识的单词,还有世界各地的风俗习惯与思想文化。老师如果不当堂解决难题,反而越拖越会变成累赘。
因此,教师要每天明确自己的教学目标与教学进度,在此基础上,运用多媒体播放音乐,视频,电影。在进行播放的同时对学生进行引导,提高学生的兴致。先将学生的兴致提起来,并提出几个简单的小问题让学生用英语回答。并且对他进行指导,比如可以播放英文原版的《阿甘正传》,时间视课堂进度而定。并对学生进行发问,what is his name, when did he start running, why does he want to
play pingpong.诸如此类简单而不复杂的问题,让学生给出相应答案。不仅能提高学生的听力,还可以提高学生的理解能力和口语。每天都制作出不一样的片段,让学生觉得英语趣味横生。每天面对新的挑战,学生才更能全身心投入学习中。
2、老师要以平等的眼光对学生进行分别教学
在教学的过程中,因材施教更是不可或缺。这是因为每个孩子的天性禀赋,学习态度不同,因此理解程度深浅不一样。不可能以同一的方式讲解所有的问题,学生对于be动词的用法可能只会一种,可能会很多种,然而教师又不能对学生逐一进行讲解。学生每天所遇到的问题又各不相同,因此老师会在分别教学伤透了脑筋。另外,学习态度的不同,又使教师感到无奈,此刻仍需一颗平常心和宽容理解的态度与方法。
教师要先对学生进行学习分组,理解能力好的和差的在一起,以形成优势互补。对于一个大家都不能及时处理的难题时,先通过字典和自我思考与构想,然后进行交流与探讨,最后派出一人站起来回答。不管对错,都要先以肯定的态度去欣赏学生的思考结果,然后一点一点说出正确的推导过程。大家都会在最后的时刻茅塞顿开,然后了解到自己的不足,从而提高自己的学习能力。例如:对于be动词的用法,要先讲几个例句,像Tom is a kind man一类的,然后进行变式,让学生发现它在变化时的有趣和规律。随后,让学生自由组句子,然后说出它的用法。课后再要求学生以今天学习的be动词来造句,写日记。进行认真的批改后,将优点与缺点都写在本子上,对学生进行适当的鼓励。
3、营造一个轻松快乐的学习氛围
对于学生来讲,最重要的是快乐的学习,而在课堂上如果处处充满压抑沮丧的气氛,学生会感到无奈与孤独,觉得老师并不会讲知识。只不过是一个教书匠,除了传授知识什么都不会。这就使教师的地位在班级中大大降低,时间久了,教师也会感到厌烦与无奈。教师与学生是相互影响的,不能因为追赶课程进度而失去了它本该就有的乐趣。
因此,教师首先就应当从自身的问题出发,在进行知识的传授时,提出几个能让学生不断深入思考的好问题来,并带着生动幽默的语气进行解答,让学生情不自禁的越来越好奇其中的奥秘。其次老师应该让学生们主动站起来回答问题,让课堂活跃起来,而对于回答,更不能拘泥于标准答案。每个学生对于它的理解肯定不一样,因此先要肯定他能思考出自己的理由与见解,然后进行纠正。如果有一些自己意想不到的答案,先提出表扬,让学生们能更好的肯定自己的价值。例如,一些基本句型的使用,它不一定是只有一种,如果能让学生掌握更多种不一样的用法,岂不是教学的大成功?如how about+doing句型,它在不同情境下的使用,学生积极踊跃的发言与思考,更能一点一点将学生的思维变得如流水般流畅。
四、结束语
教育是适当鼓励孩子并引导孩子发展方向,过去所提倡“严师出高徒”,这一观点确实有一定的参考价值。因为研究问题一定要严谨认真而不懈怠,严谨的老师会通过传统的方式来训斥而不是指引和鼓励。诚如爆裂鼓手里的苛刻的老师,那样苛刻甚至是变态的教育环境下即使培养出来人才,也是心理有阴影。然而,新时代更注重人的价值,老师应与孩子建立起良好的师生关系。当学生发现自己有用时,更是兴奋,并选择不断精进自己的英语能力。教师,同伴,父母家人都能给予学生那种认同感,从而提高学生的自信心。在自己的人生道路上砥砺前行。
综上,赏识教育说起来复杂,其实在实施过程中不仅简单易行,而且乐趣万分。最简单的赏识往往是一个肯定的眼神,一句充满正能量的话,一节丰富且充满着人文关怀的英语课,一个积极活泼而不戏谑的课堂氛围,一次小组积极且热烈的讨论和同伴们的相互支持。只有在孩子们的欢声笑语与紧蹙眉头中度过,老师才会感到幸福。
参考文献
[1] 《赏识教育在初中英语教学中的应用探讨》中华少年.2017年第6期
[2] 《浅析赏识教育在初中英语教学中的应用》校园英语2017年第3期
王多满 :(2020-12-09 10:17)
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