摘要:随着近些年来,核心素养教育的理念在学校课堂中的不断发展,在小学数学课程中,教师也在积极开展对学生核心素养的教育培养,通过对游戏教学法的运用,利用各种趣味性的游戏,形成趣味性的数学教学模式,调动学生的学习积极性,让学生在游戏活动中学习和应用数学知识,提高学生的学习能力和思维能力,培养学生的核心素养。本文首先对核心素养下小学数学游戏教学的重要意义进行分析,然后重点对核心素养下小学数学游戏教学的策略进行了思考。
关键词:核心素养;小学数学;游戏教学;策略
随着素质教育的深入推行,教师在小学数学教学中也要利用游戏教学,开展对学生的素质培养,根据学生的学习能力,制定有效的游戏教学策略,激发学生的数学学习兴趣,引导学生积极参与游戏活动,将自己学到的知识运用在其中,发挥学生的课堂主动性,鼓励学生进行自主地思维活动,促进学生的全面发展。
1、核心素养下小学数学游戏教学的重要意义
在核心素养下实施小学数学游戏教学,教师就需要针对学生的核心素养进行教育提高,结合数学教材的内容进行分析整理,设置各种趣味性的数学游戏,激发学生的参与热情,引导学生运用数学知识,培养学生的学习能力,实现数学教育的理想目标。
1.1游戏教学有利于培养学生的学习兴趣
游戏教学法在小学教育中深受小学生们的喜欢,小学生本来就喜欢玩闹,对于各种游戏的兴趣非常大。在数学课程中进行对游戏教学法的运用,可以极大地提高学生的学习参与性,促使小学生们自主参与到数学学习中,让学生可以在游戏的同时获得各种知识,实现游戏与学习共同发展的教育效果,从而使学生产生对小学数学知识浓厚的学习兴趣,实现对学生学习自信的培养。
1.2游戏教学有利于培养学生的综合素质
教师在数学课程中开展游戏教学,不仅需要游戏中蕴含各种数学知识,还需要让学生在游戏中发展提高素质教育。这样的教学方式可以适应数学知识的特点,让学生可以有效地掌握数学基础知识,让学生进行独立地思维探究,让学生可以利用数学知识解决日常生活中的各种实际问题,培养学生的思维能力和应用能力。
2、核心素养下小学数学游戏教学的策略思考
2.1利用数学游戏教学,营造和谐课堂氛围
在小学教育中,一些小学生的学习情况受外界环境的影响非常严重。一个自由、轻松的教学氛围,可以充分调动学生的学习欲望,让学生全身心地投入到数学学习中,提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力,促进数学教学的高效进行。因此,在数学课程中教师可以利用数学游戏开展教学活动,营造出一个和谐、宽松的教学氛围,提高学生的学习积极性,让学生可以在游戏的轻松环境下学到各种知识。
例如,在学习人教版小学数学低年级中关于“分类”的知识时,如果教师这些知识单纯地进行讲述,可能对学生来说就比较抽象,让小学生难以理解。教师就可以利用游戏进行对学生的教育,通过图片或者插图吸引学生的注意力,让小学生把大量图片分成几类,如动物图片、汽车图片、书本图片等。教师可以积极进行对学生的设置引导,与学生进行交流沟通,形成和谐的教学氛围,让学生从游戏中理解各种知识,提高学生的数学意识,促进学生核心素养的培养。
2.2结合各种生活事物,构建数学游戏课堂
在数学课程中,教师组织学生进行游戏活动,需要建立在学生的认知情况下,积极采用贴近学生实际生活的内容,创设各种数学游戏,结合这些生活事物,构建数学游戏课堂,让学生可以更好地理解各种数学知识,让学生可以将学到的数学知识运用到生活中,培养学生的数学应用能力,促进学生对数学知识的高效学习,实现对学生核心素养的培养。例如,在学习人教版小学数学中关于“空间与图形”的知识时,教师可以组织学生进行对图形的捉迷藏活动,让学生在游戏中动手触摸动物或者生活事物的图片,让学生思考这些图片中的各种特点,分析图片中的具体事物,加强学生对图形的认知,并有效的掌握各种图形的特征。这样的活动既可以让学生学习各种知识,又可以让学生进行自主思维的训练,促进学生思维能力和想象力的培养。
2.3设置问题化的游戏,引导学生进行探究
在数学教学中,教师可以根据教材内容,设置各种问题化的游戏,引导学生进行自主探究,培养学生的学习探究能力。这种问题化的游戏可以实现将数学知识寓教于乐,让学生在愉快的心情中进行对数学的学习,激发学生的竞争意识,培养学生的学习能力。例如,在学习人教版小学数学中关于“混合运算”的知识时,教师可以组织学生进行分组游戏,让学生分别扮演超市的服务员、客人甲、客人乙、客人丙,然后让这些学生客人分别买一些东西,提问关于商品计算的问题,让服务员进行结算,看看哪一个学生的计算最准确,由教师进行评价和表扬,从而有效地开展对学生游戏化教学。
参考文献:
[1]张莹莹,朱丽,吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇(上旬刊),2016(09).
[2]张琴.小学数学教学中对于数学游戏的应用研究[J].知识文库,2019(02).
[3]刘文锋.浅析数学游戏在小学低段数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2019(03).
张运龙 :赞!(2022-02-16 16:29)
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