浅谈思想品德教学活动中实施情感教育
周 静
（安徽省霍邱县乌龙镇中心学校，624623029@）
【摘要】教育的宗旨在于促进学生全面发展，学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验，因此有必要在教学活动中加强情感教育。情感不仅指学习的兴趣、热情、愿望，更是指学习过程的内体验和心灵世界的逐渐丰富。教材为情感教育提供了丰富的素材，教师情感教育
【关键词】教学活动 实施 情感 教育
所谓情感，是指人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。教育的宗旨在于促进学生全面发展，学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练，而且也是情感的体验，因此有必要在教育教学中加强情感教育。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育还是素质教育的一个重要方面。在各科教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。那么，作为一名政治教师该怎样实施情感教育呢?
一、多一份宽容和理解
宽容是师生关系的粘和剂，是缩短师生心理距离、消除师生之间摩擦的良药。在教学活动中，有的学生经常违犯纪律，这就要求老师心胸豁达，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。对待学生的错误应采取冷静的态度，不应横加指责，要站在学生的立场上设身处地地替他们想一想，正确理解他们此时的心情，相信他们犯错是有原因的。老师采取恰当、有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味，对教师产生一种既崇敬又敢于接近，友好相处的心理相容的亲近感，使学生从内心深处反省自己的行为，唤起学习激情。教师充分体谅理解学生在学习中遇到的各种障碍，对学生怀有宽容之情能驱使自身探索出更新、更好的教学方法，对教学效果有重要意义。
二、建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生生动活泼、主动地发展情商
有人说：“教育不是居高临下的教训，而应是平等的交流，什么时候学生与老师的眼光平视了，我们的教育就成功了一半”，“教育的根本目的是让学生感受幸福”。而能使教师真心弯下腰来与学生平视的，是爱，是教师对学生发自内心的爱。因此，爱是教育的基础。正如著名教育家霍长征所说“师不在名，有爱就灵”。没有了爱，也就没有了教育。作为教师，只有热爱、尊重、理解和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩小师生之间的距离，从而唤起学生的情感共鸣，激活学生思维的波涛。在教学活动中，往往教师亲切的眼神、会心的微笑、生动活泼的语言，对学生回答问题的精彩部分给予充分的肯定和由衷的表扬，或者用手轻轻在学生的头上摸一摸，都会让学生感受到教师的爱意，享受着学习的愉悦。在课外活动中，教师要主动与学生交流、游戏或一起从事体育锻炼活动，与学生成为朋友，让他们感受到你的爱，使他们从内心喜欢你，从而爱上你的课。只有在这种民主、平等、自由的氛围中学生才能感受到爱和尊重,也就变得乐观和自信，也才能在课堂上敢于发表自己的见解，提出自己的观点，才能争辩质疑，标新立异，大胆求索。
三、充分挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力，激发学生的情感
要让学生感受到生活中无处不在的教学有着无穷的奥妙，引起学生的好奇与激情，使学生产生强烈的学习愿望，形成良好的心里动力。在课堂教学中创设情境 ，创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。因此在政治课中创设问题情境，学生的认知能产生碰撞，开拓思路， 这有利于学生创新能力的培养。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。
四、要培养学生的竞争意识
当今时代已是知识经济的时代，日趋激烈的国际竞争，归根到底是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。而经济和科技实力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养基础在于教育。素质教育特别是德育教育更应注重对学生健全人格的形成教育工作者，也就是要把学生培养成为“有责任心、有学习能力的现代人”。惟有如此，21世纪的中学生才能在走向社会后立于不败之地，具有极强的竞争力，才能更好地为社会主义现代化建设服务，才能更好地为实现中华民族的伟大复兴而贡献力量。惟有如此，中华民族也才能巍然屹立于世界民族之林。因此，我们教育工作者要在教育中实施竞争意识、危机意识等情感教育，才能为祖国的未来培养合格的优秀的建设者和接班人。
五、持之以恒是情感教育的关键
“坚持就是胜利”。教育工作者对学生实施情感教育必须做到“恒”。只有长期坚持下去，义无反顾地落实下去，才能收到实效。“人贵有志，学贵有恒”，更是说明了“恒”的重要性。我们不能因为情感教育在开始或中途实施过程中不利或受到重大挫折，于是就放弃。相反，我们应该知道和认识到“前途是光明的”。我们应该有信心、有恒心、有毅力去战胜一切困难、一切艰难险阻，去坚持并努力实施情感教育。同时，对学生也有着潜移默化、深刻而持久的影响。现在的学生普遍就是缺乏毅力、缺乏持久性，做事情往往是“凭三分钟热情”、“冲动办事”、“靠意气解决问题”、“凭一时兴趣”……这些都应在实施情感教育中加以矫正。让学生真正具有“恒”字精神和高尚的道德情感。
总之，教育只有做到这些，才能真正走进学生的心灵，与学生进行细致入微的心灵交流学生才能感受到教育的爱，才能建立起浓厚的师生感情，才能把对教师的爱转化为对学习的爱、对学校的爱，产生极强的内驱力，从而在“德才厚重，博贯兼容”的办学思想的指引下，促进促进良好的健全人格的形成，成为“有责任心、有学习能力的现代人”！
参考文献：
1、《人民教育》期 教育教学如何进行情感教育
2、《人民教育》期 什么是中国教育的优良传统
3、《中小学教育》期
