平凡之中成就数学

朱德顺

滁州市凤阳县江山学校  1343412000@

摘  要：本文从不同方面阐述了，如何在平凡的工作之中成就教育，特别是提高小学数学的教学质量，真正实现教书育人的目的。

关键词：小学    数学   教学  质量  培养  提高

引  言：如何才能既做到顺应时代的发展，又能全面贯彻中国共产党在新时期的教育的路线、方针政策，为社会主义建设事业培养出大批的德才兼备的人才，是我们每位教育工作者值得深思和应该努力去做的事情。特别是小学阶段教育教学质量的提高，而小学数学教学是整个教育过程中一个基础，因此显得极为重要。如何才能有效地提高小学数学的教学质量呢？本文将从以下几个方面加以简要阐述。

一、在工作中不断地提高完善自己

我是1986年8月参加教育教学工作的，转眼间已经32年的时间了，多年来一直从事义务教育阶段的教育教学工作，从当初风华正茂的小伙，转眼间已经步入年近半百的中年人。在这些年的教育教学工作中，我深感教育责任之重大，更能感受到教育之路的不易与艰辛，每时每刻都不敢懈怠，唯恐误人子弟，所以我在平时的教育教学工作中，特别注重自己教育教学能力和思想觉悟水平的提高，运用现代的教育教学手段，去努力提高义务教育阶段教育教学质量的提高。

在教育教学工作中，我经常向老教师请教，与年轻人进行交流沟通，积极参加各级各类的教研活动，主动深入同行的课堂听课。每次参加教研活动，我都认真听专家的报告，认真做好记录，积极参加交流讨论，多方面的和我个人进行对比，取长补短，努力提高自身的教育教学水平，在教育教学工作之余，我积极参加各类培训进修，从个人的思想道德水平、教育教学理论水平、教育教学技能技巧水平、现代的多媒体技术和教学手段等各方面极力提高自己，用以改变自己的教育教学工作。为了彻底改变自己，使自己成为一名真正的有品德、有学识、有能力、有个人魅力的人民教师，我1986年9月参加了为期4年的“卫电中师”班学习；1999年9月进入凤阳师范两年制“民师”班学习，同时还进修了中小学教师继续教育课程；2004年9月我学习并顺利通过了安徽省计算机应用能力考核，2005年度参加了安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力发展测评，达到高级水平；普通话培训水平达二级已等；2002年9月参加了成人高等教育，在安徽科技学院教育管理专业修完专科教学计划规定的全部课程。

二、备好课，上好课。

教师是学生学习的引导者和促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师的首要任务就是教书育人，要做一个真正的“教育者”，就要充分了解每个学生的心里状态，进行及时调整，就要求我们教育工作者，不仅要备好教材教法，还要备好学生，根据学生实际设计教学，在培养学生学习兴趣的基础上强化学生对数学的理解能力。做到每节课都是有备而来，课前做好充分准备，借助现代教育教学手段制作出吸引学生注意力的课件，课后及时反思总结。

三、组织教学，关注学生

一个组织有条理的课堂，是决定一节课成败的关键。我们要在每节课之前都精心准备，关注每个学生的成长，综合考虑他们各自的特点，制定切实可行的课时教学方案，关注每个学生的信息反馈，充分调动学生的积极性，最大程度创造出良好的学习氛围，激发学生的学习情趣。课堂上要克服重复提问，提问要注意学生的个体差异，引发个体学生学习的积极性。数学课堂上要注重多说多练，让每一位学生都能享受到成长机会，感受到成功的喜悦。教学中，我极力的放手优等生，抓住后进生，改变学困生，让他们学有所得，学有所乐，真正实现快乐学习。

四、关心爱护学生

小学生年龄比较小，非常单纯，他们渴望得到关注关心和爱护，也许你的一句表扬鼓励的话就能让他们激动兴奋不已，就能激发他们的学习激情。教育教学中，我们要平等对待每个学生，构建一个良好的师生关系，让他们时时刻刻能够感受到老师的关心和爱护，平时我采取多表扬、多鼓励，提高师生之间的亲和力，对犯了错误的学生，我们也要用和善的态度，用最亲切的语言加以说服教育，让他们真正认识的到自己所犯的错误，从而彻底改变自己的错误，真正做到关心学生，爱护学生，跟学生做知心朋友。

五、做好学困生的转化工作

转化学困生是我们教育工作者不可忽视的问题，是班级工作的重要组成部分，从某种意义上讲，搞好这项工作是教育成败的关键，个别教师只重视成绩好的学生，冷落学困生，这是教育教学的一个失误，在实施素质教育的今天，转化学困生更显得重要。

1、思想教育，正确引导。

如何对待学困生，要有一个正确的认识，要牢固树立转化一名学困生同培养一名优等生同等重要的思想，首先必须打破片面追求升学率的狭隘认识，变应试教育为素质教育，在平时教学工作中，对学困生要付出更多，特别是情感的投入，以情感化，达到教育之目的，为学困生塑造完整的个人形象，确立先成人再成才的的思想，尊重他们的人格，维护他们的自尊心，尽可能发挥他们的潜在能力。对学困生的引导，要帮助他们认识自我，正确看待自我，用爱心去点燃他们心灵的火花，增强他们的自信心，平等相处，循循善诱。对性格内向的学生，要点到为止；对性格外向的学生要直言不讳；对性格倔强的学生要抓住不放。

2、鼓励上进

在教育教学中，我们要不放弃一名学困生，反而更加多的去关注他们，经常结合生活中的事例，去教育他们，感化他们，让他们认识的只要有知识就有用，使他们更加懂得珍惜，自强、自尊、自信，这样，他们首先不认为自己“差”。由于措施可行，工作踏实，我的转化学困生工作取得了很好的效果，在期末测试中取得了非常好的成绩。

学困生转化工作是学校工作的重要组成部分，只要有耐心，有细心，有恒心，有敬业精神，学困生转化工作一定会做到更加突出，更加完美。

六、积极参加教研活动

坚持以推进新课程改革，全面提高小学阶段数学科的教学质量，要树立“教研为先导”的思想，加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新形式下课程标准，通过多种形式、多层面的教研活动，改变传统的课堂教学方式，优化教育教学策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益。

以《新的课程标准》为指导，认真研究课程标准和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新精神，逐步从“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“时代型”、“创新型”转化。

1、加强教育教学理论学习，提高教育教学理论水平。

认真学习教育科研理论知识和课程理论知识，切实做好教学业务工作。平时工作中，我们要围绕新课程标准，积极参加教学研讨活动，如课堂教学策略、学科专题研讨等。参加教育专家的教科研知识讲座，透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力提高个人的教育教学专业知识和技能。

2、课题研究与公开课教学结合。

在教学研究与新课程改革中，我们要经常参加学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。把公开课与教学研讨结合起来，充分发挥自己的特长，提高自己的教育教学水平和对学生的管理能力。

在工作中，根据个人实际制定教研学习计划，明确学习内容，围绕学校的教研活动，落实学习方向。在公开课研讨、集体备课等教研活动中，积极参与，及时写好心得与反思。

3、撰写反思。

每学期结束我都要撰写教学总结和教学反思，通过写教学反思和总结，提高了我的教育教学的理论水平，而且在总结和反思的过程中，使我的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。

结合学校开展的教讨活动，我从学习理论入手，每学期我都及时写好心得体会，及时反思，努力提高教育教学素养。没有学习和研究，就无所谓教学研讨。在学好理论的同时，我用心学习，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高自身的教育教学水平和教育教学能力。

4、提高教学研讨意识。

对教师而言，研讨意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识。我们要注意在提高个人的教学研讨水平方面下功夫。

(1)转变观念，提高教学研讨意识。

以前，我对教学研讨漠不关心，认为教学研讨是专家的事，把书教好就行了。通过学习，我深深知道，现代社会要求教育工作者必须搞好教学研讨活动，搞好教学研讨才能教师走进新课程，走进教学改革。

(2)提高素质，增强教学研讨意识。

作为教育工作者，对自身素质的要求不仅是提高学历，训练教学基本功，对自己要提出更高的要求。对自己所从事的事业，自觉地去追求探索和研究，经常参加教育教学研讨培训，以提高教育教学能力。

总之，只要我们在教育教学工作中，努力追求，不断创新，与时俱进，不满足与现状，不停在成绩之上睡大觉，而是树立终身学习的思想，主动接受现代教育思想理论，继续加倍努力，积极参加各级各类教研活动，继续深造，虚心学习，不断提高自己的教育教学水平，就会实现小学数学教学的高效性，在小学教学上一定会取得更大成就，真正实现平凡之中成就教学。