如何把素质教育融入学校体育教学中去

           周生勇 

          安徽省六安市霍邱县潘集镇左王初级中学

       电话：18919755496   QQ:  1120462161@qq.com

摘要：论述了学校体育在素质教育中的地位及作用，要求把两者紧密结合起来，作者又从四方面简要论述了在学校体育教学过程中，教师如何充分体现素质教育的思想，观点和方法。

关键词：素质教育 学校教育 体育教育  关系

    学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育，智育紧密结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命。学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育，竞技体育和终身体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点，它对促进社会精神文明建设具有积极作用。同时加强对学生的学校体育教育是关键所在。素质教育是全面提高学生思想品德，科学文化，身体素质，心理素质，劳动技能和发展个性为目的的现代教育。体育是实施素质教育中的一门重要学科，而学校体育又是实施素质教育中的一种重要内容。当前在教育战线上，从应试教育向素质教育转轨是跨世纪基础教育面临的根本任务，如何变应试教育为素质教育呢？这个概念在有些人眼里可能处在朦胧状态之中，大家在摸索阶段，笔者认为所谓素质就是一个人的全面发展，首先是思想品质教育，把德育工作作为提高学生素质的根本；第二是学科教育，通过多学科竞赛的形式，培养学生竞争意识，提高各学科水平；第三课外体育锻炼，可以培养特长生和体育人才。

    1、对于当前学生的体育素质教育，在学校体育教学过程中老师如何体现素质教育的思想，观点和方法

    1.1学校体育教学要树立素质教育新观念

    素质教育在我国刚刚全面启动，当前的所有学生受应试教育的影响较深，如今要摆脱‘‘应试教育’’的影响，帮助他们树立素质教育的观念。为此，教师在体育课堂中因加强学生素质教育的理论学习，通过理论学习使他们深刻认识到，他们将是国家21世纪实施基础素质教育的中坚力量，因此加强各级学生自身的素质教育具有非常深远的意义。其次，教师在学校体育教学中应做出表率，如教学中要因材施教,注意发展学生个性，特长，坚持多层次多规格培养全面人才，面向全体教学等等。

    1.2学校体育教学要面向全体，承认差异，促进整体发展

素质教育的一个重要目标是提高全体学生的素质，学校体育课堂教学应面向全体学生，而不是面向少数人。在课堂教学中应让学生在课时和场地器材得到保证的情况下，完成国家教学大纲规定的教学任务。但由于学生的个体差异，一些身体素质好，接受能力强的学生往往能提前完成教学任务，这部分学生认为教材太简单，学习很轻松，而他们感觉‘‘吃不饱’’，另一部分体育素质差的学生则感到教材难度大，学习吃力,难跟上统一的教学进度，他们感到“吃不消”。在学校体育教学中处理好这二者之间的关系的有效办法是，承认差别，区别对待，因材施教，在教材内容和教学进度上不搞一刀切。要针对学生的意志类型采取相应的措施，如意志软弱、胆小、犹豫不决的学生在教学中设计一定的障碍﹝过障碍跑，跳高，跨栏﹞培养他们勇敢，果断顽强的精神，对轻率，冒失缺乏自制行为的能力，对怕苦毅力差的同学，多进行长跑，游泳等项目活动，培养他们顽强的意志和坚忍不拔的精神，另外教师要抓住体育教学中的某个环节，有目的，有意识的在活动中对学生进行指导，并根据生理活动规律和体育教学要求，让学生的身体承受一定的运动负荷。在每节课结束部分，要将身体所承受的生理负荷降低下来，即结束课后的放松活动，将学生组织起来带领学生边歌边舞或播放一些有意义有深刻教育意义的音乐，这样不仅能使紧张的肌肉得到放松，而且在精神上也增加了营养，同时能够很好的对学生进行远大理想的高尚品质教育，教师还应研究学生们各自特点，了解他们的学习态度，学习方法习惯，认识水平等，在保证体育教学基本要求的前提下，在调整教学目标，教学内容，教学方法等因素上适应不同学生的需要，使每个学生跟上步伐，达到国家教学大纲规定的标准。

1.3学校教育要重视学生个性心理发展

体育课是学生进行身体锻炼和学习技术，技能的过程，同时又是学生情感的陶冶、意志的锻炼，人格的完善和各种优良品德形成的过程，因此，教师在学校体育教学中要特别重视学生个性心理的发展。教学中不仅只是传授体育技术，技能，还要挖掘教材诸方面的内在因素，并在教学中明确提出，并通过自己的言语行为准确生动的表现出来，这不仅有利于学生获得知识，技能同时也促进他们个性心理健康发展，并且能使学生形成正确的世界观，人生观和价值观。

在学校体育教学中，教师还要注意运用一些行之有效的教学方法，如讨论法，情景教育法，榜样法等。教师在上课时要充满激情，讲解示范要做到‘‘晓之以理’’动之以情。课上，要特别注意的评价以定情，激动评价为主，以促进学生心理发展。

1.4学校体育教学中要求教师要具备很高的文化素质

在教育工作中，教师要起表率作用，只有这样才能提高素质教育工作示范性，拿学校体育教学来讲，教师上课绝大部分时间是在室外进行，学生的行为意志情感，心理皆易露在外，此时我们应该抓住时机，有的方矢，耐心细致地做好学生的思想工作，同时教师的一言一行，一举一动，在学生的心理上留下深刻印象，因此，体育教育在教学时不仅要启发引导学生提高身体素质，掌握运动技术，而是要用自己的行为感然学生，因为教师是受教育者最直接的榜样，以身作则，为人师表，所以，教师在塑造学生的同时，更要以自己的高尚品质去塑造学生的灵魂，以自己模范言行给学生良好的德育影响.

2，学校体育与素质教育

当前学校体育与素质教育的关系，即学校体育与全面发展教育的关系。全面发展教育，是指为促进受教育者的全面发展而实施的德育，智育，体育等多方面的教育。学校体育是全面发展教育的重要组成部分。学校体育全面发展教育中的地位，是由学校体育的功能与社会发展对学校体育的要求所决定的，学校体育既是学校教育的重要内容，也是学校教育的重要手段。马克思在历史上第一次完整的提出了人的全面发展的学说，他指出‘‘我们把教育理解为以下三种东西；’’第一，智育。第二，体育，即体操学校和军事操练所传授的东西。第三，技术教育。他还在《论资本》中写道；‘‘未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说就是生产劳动同智育和体育相结合，他不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一办法’’毛泽东1917年在《体育之研究》中写道；‘‘体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德志也。’’1950年，毛泽东做出了‘‘健康第一’’的指示，1957年他在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，又明确提出‘‘我们教育方针，应该使受教育者在德育，智育，体育几个方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。’’这些论述都阐明了学校体育在全面发展的重要地位与意义，是学校体育的指导思想。

中共中央，国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》是指导我国90年代乃至下世纪初教育改革和发展的纲领性文献。《纲要》明确提出了‘‘教育必须为社会主义现代化建设者和接班人’’的教育方针，进一步确立了体育在全面发展教育中的地位，赋予学校体育新的使命，并给学校体育的改革和发展指明了方向。

学校教育是为社会主义建设培育全面发展的一代新人。德育和智育是重要的，因为有了为社会主义献身的事业心，责任感，以及优秀的道德品质和真才实学，才能更好的为社会事业服务。体育也是重要的，因为有了健康的身体，就能更好的为社会事业服务，因为有了健康的身体，就能很好的完成在校期间的学习任务，并积极地以饱满的精力，投身于社会主义事业，因此，在学校教育中，体育与德育、智育、美育等要密切配合，共同实现培养全面发展人的目标。

学校体育与德育。学校体育不仅可以健身、启智而且可与育德。通过有组织有计划地进行体育课教学和课外体育活动，可以对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生热爱集体，服从组织，遵守纪律，团结协作、勇敢顽强、不怕困难等精神品质，有助于学生良好的思想品德和道德行为的形成。

学校体育与智育。学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。人的智力发展是建立在大脑这个物质基础之上的。科学研究证明，一个人的智力水平，与其大脑的物质结构与氧气的充足供应，促进大脑神经发育，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活以及分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。有人对少年乒乓球运动员进行观察，结果发现，‘‘从小进行系统训练的青少年，不仅反应在速度，灵敏上，还是智商指数上，都优于对照组的学生’’通过体育活动，还可以培养学生敏锐的感知能力，全面的观察能力，良好的记忆力和灵活的思维力、丰富的想象力等，能使学生头脑清醒，精神充沛，学习效率提高。可见，学校体育对智力发展具有重要作用。

学校体育与美育。学校体育是对学生实施美育的有效途径。通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨骼和肌肉都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、姿态美、仪表美、心灵美，以及提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。充分发挥美得形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。

总之，我们应把学校体育与素质教育（即德育、智育、美育）等紧密的结合起来，相互促进，相辅相成，因为素质的教育工作关系到方方面面。并不是某个人或某个集体通过一段故事，一席演讲就能达到目的，它要求我们广大教育工作者深入浅出，正面引导，持之以恒，坚持不懈的对学生进行远大理想和高尚品质教育，循循善诱，言传身教，只有这样方能提高素质教育工作实效，提高学生的整体素质，为我国的社会主义现代化建设输入合格人才。

3、参考方献

1、金钦昌  学校体育学  高等教育出版社  1995

2、安徽省体育科学研究所  安徽省体育科学学会主办《安徽体育科技》总第76/77期。