浅谈小学教学工作的着力点

教学环节诸多，教师不能均衡用力。成功的教学需要教师处理好这些环节之间的关系，把握教学的重点与关键，即把握教学工作的着力点。教学工作的着力点是什么呢？我想，它应包括备课、上课、作业批改及教学反思等几个环节。下面具体阐述。

一、备课。充分备课是上好课的必要条件。教学不是一件简单的事情，不仅仅是因为教育对象的特殊性，还因为它是一项具有艺术性的活动。所以，要成为一名合格的人民教师，需要全面的专业知识和创造能力。对我来说，并没有超人的能力，所以，我认为搞好教学，上好每节课，充分备课是必要的前提。在教授“倍数”这一知识点的时候，我就有很深的体会。有关倍数应用题的学习，需要“一个数里面有几个另一个数”知识点的铺垫，如“28里面有几个7”等类似训练的积累。但我没有注意到，忽略了有关旧知的再现，导致这一知识的教学脱节，学生很容易产生了心理疲劳，教学效果大打折扣，所以说备课来不得半点马虎，充分备课是上好课的必要条件。

二、上课。不断尝试新的教学方法，主动运用直观教具是提高教学效果的有效途径。要提高教学效果，则需改进教学方法。以往教学以教师的讲述为主，，教师只需考虑把每一个知识点讲到，却并不多考虑学生的接受意愿与理解能力，被称为“填鸭式”教学。而随着教学改革的不断深入，强调学生作为教育对象的主体，要充分发挥学生学习的主体能动性，这就要求教学方法随之改变，让学生自主学习，主动参与对知识的探索与发现，这样的教学效果虽然不一定立竿见影，不一定比将系统知识直接呈现给学生的效果明显，但这样的教学才是符合学生认知发展特点的教学；另外，运用直观教具，也会收到很好的教学效果。这样做，可以把一些较为抽象的文字材料以直观的形式较为形象的呈现给学生，也可以增加学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，达到良好效果。曾经教授“除法的意义”一节课时，我尝试对比教学：“把6个桃平均分在3个盘子里，每个盘子里放几个桃？”在第一个班级的教学以讲述的教学方法为主，教师教授完知识点以后让学生练习，在练习中有三分之一的学生不理解意义，表现为对意义表述不清，语言组织混乱，且课堂气氛不活跃，死气沉沉；在第二个班级教学时，我准备了教学图片，让学生也准备了相应的学具，引导学生参与课堂，动手操作，课堂气氛“动”了起来。检查反馈时学生不仅能够正确计算，且针对具体算式，也能较为清楚的说出其所表达的含义。总之，方法得当，手段丰富，能活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

三、作业批改。认真及时的批改作业有利于学生对知识的巩固与掌握。教的怎么样，要有学生学的怎么样来检验。及时认真的批改作业，并及时地把结果反馈给学生，让学生在最短的时间内得到正确的知识，有利于培养学生对学习的热情和对知识的理解与掌握。在教学中，笔者注意到，面批作业的效果非常好。通过尝试，我发现即使差生也表现出了极高的参与热情，我想是因为每个学生都有想被老师肯定和表扬的心理需要。当被老师指出错误，没有得到想要褒奖的时候，他们会在以后的学习中更加努力。

四、教学反思。同一节课，不同人施教，或同一人不同时间前后两次施教，效果可能完全不同，老师要对自己的教学行为进行剖析，而笔者所述前三点，是自身教学经验的总结，也是教后反思的结果。因此说，教学反思也是教学工作的着力点之一。

综上所述，只有在教学中不断尝试，不断探索，不断反思，才能开阔视野，不断提高教育教学的实际水平！