息技术研修日志
在九年制义务教育小学阶段,我们不难发现学生及家长,甚至是教师都对信息技术课程并不重视,对于新修订的课程中一些难度较高、操作性很强,或者是无法操作的课程,比如无线网络应用、机器人等知识点的教学中,学生因为条件限制,无法自己动手去体验,注意力很难集中,导致教学变成空洞枯燥的讲解,学生对此很有抵触情绪,很多学生逃课或课堂中偷偷的玩游戏等现象时有发生。
不同的课程有其自身的特殊性,但同样有其局限性,没有一门课程能够包打天下,实现所有的课程目标。所以我认为在实际教学中,应该突破传统教学模式的束缚,依据本校实际情况灵活的选择教学内容,不必要依照课本的所划定的教学内容一成不变的教学。
小学阶段信息技术主要是让学生知道信息就在我们的身边,我们已经身处信息技术的爆发年代,每个人的生活都受到信息技术的深远影响,必须要学会获取信息、交流信息、加工信息、发布信息。
同学们也能感受到我们的生活因为信息技术而变得更为方便、快捷了。可以从他们感兴趣的一些知识点入手,让他们提出喜欢学习或者是想学点什么,教师再有目的的教学,并可以适当地加入一些当今最热门的话题来引导学生,比如微信朋友圈、微信抢红包、微话、有信等新型社交APP。
我在教学使用微话、有信等免费APP进行通话教学后,当学生明白双方在无线网路畅通的环境下通过微话通话时全免费的时候,在惊喜之余也是异常高兴,都开心的说回家教自己的父母使用。
但是要注意的一点是:信息技术有其两面性,既有积极地一面,也有消极的一面,所以应当健康地、安全地、负责任地使用信息和信息技术,力争成为信息技术社会的合格公民。
高小平(宣城) :(2020-08-02 06:27)
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