现在国家对教育非常重视,不断加大对教育的投入。我校2014年就配备了电子白板教学多媒体系统,使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程,列如注解、编辑功能;存储与回放功能;放大、探照灯等功能;绘图功能等。它比普通的多媒体增加了好多实用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
但它只是一种手段,不能替代传统的教学方法。在使用过程中,发现交互式电子白板有一些现象和问题,值得引起关注,进行必要的改观和调整。有的课堂从头到尾都在进行屏幕的频繁切换,完全摒弃了对传统黑板的适当使用,淡化了与其他教学方式的融合,学生关注白板的时间过长,易引起视觉疲劳,而且很快从感觉新奇到单调乏味,不利于教学效果的提高。在应用白板的教学中,有的教师过多的注重了白板内容的变换和展示,忽视了常年积累的课堂教学经验和技能的发挥,如教学内容的组织、课堂的管理、提问的策略等,忽视了有效的启发和对学生问题意识的培养,合作和互动更多的体现是教师问、学生答;教师邀请,学生到白板前操作。在有的难点内容上,也出现了教师一言堂的讲,学生无奈的听的场面,这使得白板未能真正发挥它的优势和作用。
建议在实际使用中,教师可以当黑板使用,顺应教师的讲课习惯,从学生的发展出发,从教学实际出发,增强示范效果,提高师生互动质量。让交互式电子白板丰富的图库和课件资源营造出有趣的引人入胜的课堂氛围,营造出真正的新型教学环境、动态教学环境,解决了教师在教学过程中技术层面的局限性,从而提高和优化教学质量。