小学班主任管理经验浅谈

作  者：李大福

手  机：13685641837

学  校：霍邱县曹庙镇中心小学

时  间：2009年7月

小学班主任管理经验浅谈

[内容摘要] 班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。因而班主任要不断学习，具备高尚的职业道德和广博的知识。改变思想观念，亲近学生、研究学生，关爱和鼓励班级中的弱势群体，注重捕捉困难生身上的闪光点。正确引导班级舆论，精心组建和培养班级干部队伍等。总之要以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，从而做好班主任工作。

[关键词]探究   关爱  培养  创新

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于偏远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。我们的下一代素质高了民族意识强了知识丰富了建设祖国的能力加强了，华夏民族将不可取代。所以班主任工作是在普通中实施着伟大。下面笔者就如何搞好班主任工作谈一下粗浅感悟。

一、班主任必须具备高尚的职业道德和广博的知识

班主任工作的一个主要方面，就是通过一系列的教育教学活动，以及自身的示范作用对学生进行政治思想教育，为学生从小打下坚定正确的政治思想基础。因而，班主任必须具有热爱党，热爱人民，有献身教育事业的 崇高精神。因为热爱就会乐在其中，就会忘我工作，就会有强大的责任心，就会为学生付出毕生的精力。

一个好的班主任除了有一颗献身教育的赤诚心外，还必须具有广博的知识，力求使自己成为通才，这对于学生来说，才可能成为一个真正强有力的教育力量。苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的知识视野比教学大纲广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。学生总希望自己的班主任博古通今，试想一个教数学的班主任，除了本学科之外，还能辅导学生音乐、美术及解决学生生活中的诸多难题，那么，这样的班主任怎么不会赢得学生的敬佩？反之，则使学生失望，从而丧失教育威信。

二、亲近学生、研究学生、展现自我、树立威望

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲密和爱。要让学生惊喜地发现学校里也有妈妈，也有温暖和爱，甚至这种师爱浓得超过了家庭的爱。这种爱要求老师从内心里整个地接纳学生，跟学生做知心朋友，随时进行心灵的交流，替学生排忧解难，给学生指点人生道路上的迷津，帮学生树立信心，为学生规划美好的前程，使学生身心得到健康的发展。这是班主任开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。通过活动观察，一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点，并分析其成因所在，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

三、精心组建和培养班级干部队伍

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、伞架和布，一个好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。所以只有慎重地选拔和培养干部队伍，班级工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具备有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的建设不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作的同时，要更严格要求个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三、培养干部团结合作的精神，要能通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

四、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一个扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与舆论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。

五、与各科教师密切配合，积极与家长沟通

在校内，对学生教育直接影响的，除了班主任以外，各科教师也很关键班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位教师密切配合，这样才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每一位学生创造良好的学习环境。

六、关爱和鼓励班级中的弱势群体

日常学习生活中，教师正确的教育理念和良好的行为导向，对学生的影响是巨大的。因为孩子往往是通过模仿大人的言行来实现社会角色的认同和顺化，所以我们要教会孩子去爱、去帮助、服务于别人。弗洛姆就曾经说过，实际上每一个人都需要帮助，需要依赖别人。如果我们经常有意识地引导他们这么做，教育就会取得双赢的效果。那么，突出的学生会查找自己的不足，发现弱势学生的闪光点，取长补短，互助共进，减少班级中的歧视和排斥现象。同时，教师对这些弱势群体多一点微笑、鼓励、信任，多一些关怀、亲昵和疼爱，以唤醒他们被压抑的天性，激起被埋没的自尊，给他们相对宽容的环境，以使他们有更多的改正机会。从而树立信心，并以积极的行动来实现一点一滴的进步。

多年来，我十分注重捕捉困难生身上的闪光点，让他们看到光明，体会成功的快乐，并以此为突破口，鼓足他们上进的勇气。有的弱势生在书法绘画中得奖了，有的在演讲比赛中崭露头角，有的在校运会上大显身手，有的在文艺演出中一展风采，有的在数学竞赛中取得名次，有的在生活本领上有一技之长，有的在文化上有了长进……对弱势生的这些长处与进步，我总是倍加珍惜。除了口头表彰外，还给予一定的物质鼓励。当然更多的是与他们交心谈心，通过赞赏其亮点，帮助他们确立自信、自尊、自强的信念，来完成其才智与人格的全面发展。

总之，素质教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特征，做到“情”“理”并举，“严”“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非向着正确的方向发展。小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！