一份特殊的暑假自主作业
陆秀红
据报道,初二男生小雨针对老师留作业多,完不成就被责罚等问题,暑假制作了一个长达95页的PPT课件。小雨说,内容都是在学校和家里耳闻目睹的真实记载,目的是想对老师和家长进行教育。同时他还和另一名同学就作业负担过重问题进行社会调查,准备为教学改革提供决策依据。
小雨的做法,家长认为是不务正业,老师也不支持。因为这和常规思维的学习是相悖的。家长和老师都想要听话的孩子,即是大人安排什么,孩子就应绝对服从,跟着老师的步子走,一定会成为出色和有用的人。然而,老师需要反思自己的言行和布置是不是合理的。一直以来,教育就反对粗暴应试和题海战术,提倡减负,但是现实中真正做到了吗?有相关考试和升学的压力,导致老师无休止地布置作业,无限制地向学生索取分数。学生正常上学时间在学校学习,双休和放假又被送进辅导班磨砺提高,他们的休息时间被大大挤占,疲于应对,只能默默叫苦。
小雨的课件,着实反映了多数学生积压的心声,不是叛逆,也不是另类。从内容来看,是比较反映现实的,毕竟他是以当事人和见证人的身份来表述的。如老师常说的几句话,“这点作业都写不完,到了中考高考怎么办?”“这课我不讲了,连作业都不写,还学什么学啊?”老师的口头禅基本上是把教学失败的原因强加在学生身上。再如用具体数据呈现了,“初二学生第二学期课外辅导练习册共31本,总共3898页。”作业大工程让人望而生畏。还有用追忆校园生活的口吻,幽默地列举了经历的种种处罚样式,“罚站、罚跪、罚蹲、罚抄作业、借助器械体罚、叫家长、随意处分、随意停课、罚烈日下暴晒、冷天罚站”等等,花样繁多,伤害明显。
课件还涉及校园欺凌问题、老师为人师表方面问题,老师敷衍教学问题。对于这份特殊的暑假作业,家长和老师应该有所思考。首先,这名学生不是慵懒的学生,而是很会捕捉、发现、梳理和表达的学生,这也是学习能力的表现。这份不是被动的自主作业,一般学生想不到做,也不一定做出来。如果积极培养其兴趣,课堂和课外互补,其学科成绩不会不理想。其次,老师要反思其反映的问题,正视自己的极端和过失,多站在学生角度看待问题,“抵制竞争大漏洞,重燃学习旺激情。”孩子不是学习的机器,我们能不能给他一个宽松的学习环境,让他快乐和高效地完成学习任务呢?最简单的一点,少做一些作业,就取不得好成绩吗?
2017年9月3日