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追求高效教学实现磨课质量

作者：陆秀红发表时间：2015年05月13日浏览量：182 分享到空间

　　追求高效教学实现磨课质量
　　陆秀红
　　
　　2009年11月10日，在六安市裕安区教育局的安排指导下，青山乡中心学校与城北小学南校区于青山学校进行了城乡联谊磨课教学活动。两所学校的陈玲老师和荀芳芳老师先后执教了北师大版四年级数学《确定位置（一）》和《温度》，我作为一名参会听评者，从中感受到实施新型教学的颇多收获，现总结如下：
　　一.进行三维拓展
　　课堂能适时地丰富教材内容，实现知识、技能、情感等教学要素的提升。教学适应数学学科特点，抓住三维目标中能力训练重点，增加课堂活动饱和程度。两位教师均能很好地把握教材，拓展教材，以尽可能多的方式帮助学生习得，促进目标实现。《确定位置（一）》将数学知识嵌入课堂活动中，以认座位、找座位、换座位游戏活动为载体，灵活有效地进行数对知识教学，完善生活与课本的沟通。练习充分，采取推进式，由实物到标点，由具体到抽象，由生活到数学，学生渐渐地锻炼了自己的识图、析图、说图、作图能力。《温度》从身体感觉和图画观察中完成负数引入教学，有针对性的化抽象为具体，提炼认识、表示、比较温度教学重点，分析零下度数理解难点，有层次性进行写、读、说温度训练。进行比较温度教学时做了细致而形象的引导解释，看水银柱高低、类比度数与身高等，合理地指导了温度与数量的对应转化。
　　二.加强课件运用
　　现在的课程越来越明显地要求与现代化教学手段的融合，一份精心设计的课件能够让文本的内容活跃起来，从而加深对数学知识的动态理解和稳固掌握。《确定位置（一）》中班级学生座位图、学生座位点，《温度》中仪器刻度、温度比较等课件展示，都很好地帮助了学生认知，提高了教学效率。而传统的教学方式，难以实现课堂情景呈现，不能有效组织教学活动。于是，制作、运用、反思课件将成为今后教学实施和教研教改的一项重要任务，我们有必要把自己培养成为掌握新技能、组织新教学、开拓新境界的合格教师。
　　三.贴合磨课特点
　　磨课，是裕安区教育局本学年提出的一项新型教研课题，它的特点在于通过多次的实践、整改而后生成一节示范课堂，供其他教师学习、观摩，以收到专业成长、共同提高的效果。可以说，磨课先指导、帮助一部分教师先成长起来，而后带动每一位教师都成长起来。两位主讲教师课前都做了大量的准备，并在指导团体的充分建议和自我反思下，采取了一定数量整体上和细节上的教学变化。从课堂表现上来看，两位主讲均能深钻教材，琢磨教法，整合资源，提升效果。作为磨课的结题环节，我们从中领会到了一节好课的酝酿过程。往往，同一节课，每上一次都有不同的感受，都有再次改进的需要。课堂教学，永远是一门发展性和思索性的学问。一节高效、优秀的示范课，它同样也有一些值得建议、期待充分的地方。课堂，永远追求完美；磨课，便不断雕琢瑕疵。这两节课后，我想磨课的实践和推广，会成为一个值得探讨的话题。
　　四.适当照顾平常
　　课堂教学，不能因为示范、展示而刻意寻求太多的亮点，教师不能一味的突破常规，要考虑学科教学的长期性和持续性，教学的高效性和实效性是应该紧密结合的。磨课，也是平时课堂的一个面，它在反映一个教师教学素养和技能发挥的基础上，要能够回归客观、接近真实。从平常教学的角度看这两节课，课堂的整体把握都很到位，但一些细节处理还是存在圈点的。往往一位教师身处课堂面临诸多预设，很难照顾周全，或者依然存在生成空间。《确定位置（一）》可以将新授“位置数对”与旧知“前后左右”联系起来加强练习，提高运用知识的灵活性。在进行“找座位”游戏有学生数对不全找不到座位时，应将不完整数对板书出来，让更多的学生认识问题所在，并根据情境找出解决方法。《温度》认读温度的条理安排稍显穿插，看教具、看课件说出温度计所指示的度数，应有相对的集中性。“负数”概念的提出有点超前，这是负数学习的引入课时，零下温度只是让学生感受“相反意义的量”，是个整体上的准备环节，下一课题才进行正负数学习，教学语言的表达应有一番衡量与取舍。
　　一节好课，是磨砺出来的。磨课，锻炼着教师的教学思维，熏陶着教师的教学氛围，更发掘着教师的教学深度。广大一线教师，应该在平常教学中扎实推进，积极探究。为实现高效教学目标，我们要细致入微地揣摩课程点滴，沿着磨课的务实理念，壮大课堂，步入教学本质。
　　
　　2009年11月11日
　　

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