小学英语绘本教学有效实施策略

1.升级教师教学观念，正确认知绘本教学

随着教育思想的不断改革及创新，课堂教学形式及教学方法也发生了较为明显的转变和提升，教师在对学生实施教学前，应首先对自身的教学观念和教育思维加以完善，并对当前新型、先进的教育形式在课堂教学中进行应用，明确绘本在小学英语课程教学中的教育价值及教学作用，例如学校可开展教育方针培训、先进教育方法应用课程等活动内容，加深教师对新型教育思想的理解和认知，提升教师教育理念与课堂教学专业技能，以此深化教育体制改革的意义及作用，从而使教师的教学观念得以改观和增强，顺应教育形式发展进程。

绘本作为引导学生学习兴趣的重要教育辅助形式，教师可在教学过程中，在制定教学计划中，可对绘本的特点及优势进行有效融入，可以使小学英语课程教学的教育时效性的到有效发挥，促进学生对课程内容的学习学习兴趣，由此提高课程教学质量。教师应用绘本教学期间，应将学生的学习特点和学习方式加以综合，制定出更符合学生效率的教学计划，使学生的自主学习意识及主观能动性得到充分发挥，帮助学生养成良好的学习习惯及学习方法，促进小学英语课程教学的教育实施效率。

2.转变教学方法及教学形式，发挥绘本教学优势性

绘本在英语课堂教学中对学生具有显著的引导作用，绘本涉及学科、心理、哲学等多方面知识内容，并且蕴含丰富的故事性、生动性，激发学生的情感认知、文化涵养、发散性思维能力。在小学英语教学中对绘本进行有效应用，可以使学生的英语思维意识及英语语言能力得以提升，促进学生对英语课程的学习兴趣及学习积极性，在小学英语课程教学中有着较高的教育辅助性。因此，教师在对绘本内容引入到课堂时，可就绘本的教育优势及其特点加以充分利用，结合课程知识点、难点，提升学生对英语课程知识内容的应用效率，学生通过对绘本所要表达内容的阐述，引导学生英语语言思维逻辑及英语口语表达能力，使课堂教学更具趣味性，激发学生对英语课程学习积极性，提升学生对英语语言的感知，通过不同形式增进思想、文化熏陶，由此转变小学英语课堂教学中，传统教学模式对学生英语学习的限制性及约束性，促进学生更为灵活的掌握小学英语课程知识内容。

3.多元化呈现课程教学内容，培养学生学习兴趣

    信息技术是时代发展中重要产物，具有较高的实用性及时效性，信息技术能够对多种信息资源进行整理和归纳，可以针对性的对信息内容进行获取。当前教育实施中，信息技术的应用范围也越发广泛，因此，教师可借助信息技术所蕴含的便利性特点，在课堂教学中对英语课程及绘本内容采用多元化方式呈现，例如：PPT、幻灯片、视频、动画、音频等方式，使绘本内容从以往的纸质固定形式转变为数字化动态形式，通过多媒体教学设备对课程知识点及绘本内容进行有效展示，并对课程知识加以扩展和课外知识延伸，丰富学生眼界、开阔学生对英语语言文化的感知和理解，从而引导学生课堂专注度、学习热情，让学生对小学英语课程的学习兴趣更为高涨，提升学生课堂参与积极性及学习意愿，增进学生对课程知识的理解与掌握效率，使学生对小学英语课程的学习效率更为高效，有效保障课程教学质量和课堂教学时效性。

4.拉近师生距离，引导学生课堂参与积极性

    绘本教学使现今教育形式中先进性、科学性较高的教学方法，在小学英语课程教学中对提加以有效应用，能够对学生的学习情况和教师的施教情况均有着显著的促进作用。绘本对学生的创造性思维及想象力加以激发，在课堂上对绘本进行引入时，教师可组织学生演绎绘本上的故事内容，以此带入课堂教学情境当中，让学生可以更为直观的感受到英语的语言思维逻辑特点及语言表达形式上与汉语言之间的差异性，通过教师的鼓励和支持，学生能够更为积极的参与到课堂的活动当中来，发挥学生教育主体作用价值，在此期间，教师也可参与到绘本内容的演绎当中，使教师与学生之间保持平等关系，引导课堂活动进程，促进学生与教师的沟通效率和交流意愿，融合课堂教学氛围，学生可以在更为轻松、愉快的环境里，对小学英语课程加以有效学习，增进英语课堂教育时效性，从而使绘本教学在小学英语课堂中的教育意义及辅助教学作用得以充分发挥。