教学题目

《爱在家人间》

教学目标

1、情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

2、能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

3、知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

教学重难点

难点：父母与子女产生冲突的原因。

重点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

教学方式

 合作探究法、情景表演法 

课前准备

制作微课和导学案，帮助学生自主学习知识。

全班以小组形式安排座位

教学模式

翻转课堂

教学过程

教学安排

活动设计

设计意图

教师活动

学生活动

课前

发送“微课”视频及导学案给学生，引导学生自主学习。

学生利用微课和导学案，结合书本，自主学习、探究，完成自学任务。

课前自学培养学生的自主学习的意识和能力。

新课教学

导入

下面请大家把导学案拿出来，老师检查一下你们自习的情况，同时请各组长把小组集中反映的问题交上来。（由小组“集中的问题”过渡到本节课的教学）。

板书：爱在家人间

学生出示导学案以及在自学中存在的问题。

作为翻转课堂，了解学生自学的情况已经存在的问题，更有利于课堂教学的针对性。

模块一：爱的存在

1、体味亲情

播放视频《一碗蛋炒饭》。

谈一谈：看完视频后，你有何感受？

   归纳总结：感受亲情（板书）

学生讨论交流：谈感受

体味亲情的存在。

模块二：爱的碰撞

2、爱的碰撞

想一想：

刚才《一碗蛋炒饭》视频中出现的母女俩争吵时的对话。

①回忆一下，在你的生活中与父母或其他亲人有过类似的“碰撞”吗？

②为什么我们两代人会发生冲突？

③如果不能处理好这些亲子冲突，会有什么危害？

归纳总结：我们与父母碰撞的原因以及亲子冲突的危害。（板书）

此三个问题需要全班以小组合作的方式进行讨论，各组选择一名发言代表，并记录你们小组成员的意见。当然，其他成员可以补充发言。

这是本课的难点所在，小组合作探究的方式促进了学生在相互交流中理解较复杂的知识点，也一定程度上培养了学生合作分析问题的能力。

模块三：爱的传递

3、沟通传递爱

秀一秀：

如果你是《一碗蛋炒饭》中的女生你会通过怎样的方式让亲子沟通更顺畅？

归纳总结：掌握与父母沟通的技巧和应对冲突的智慧，接纳理解父母。（板书）

学生合作解决此问，小组成员通过表演的形式，为我们展示你们解决矛盾的过程，而其他组从中找出沟通方法和技巧。

通过情景表现的方式，更直观有效地了解学生实际运用知识的能力，也活跃了课堂气氛。

当堂检测拓展训练

当堂检测试题。

拓展作业：以“爱要这样来表达”为主题，进行一次实践活动，看看父母的反应，写出自己的感受。

欣赏歌曲《爸妈谢谢你》。

回答问题

再次检测学生对本课内容的理解。

扩展实践作业有利于培养学生情感态度价值观目标。

板书设计

教学反思