汉字是中华民族的瑰宝，是迄今为止连续使用时间最长的主要文字。然而，由于汉字结构复杂、数目众多，不少小学生望而生畏。因此，科学的汉字教学方略便显得尤为重要。在不断的教学实践中，在辛勤的揣摩与探索中，我渐渐总结出了一些汉字教学的方法。

一、加强指导，生动形象地传授写字方法

汉字本身具备优美的形和生动的音，因此，在教学的过程中，要注意创设情境，以生动多样的形式努力使孩子充分感知汉字的魅力。如编写歌谣、讲述故事、情景描绘、动画展示、分解字形、归纳分类等等。例如学习“项”字时，先用多媒体展示其偏旁“页”由甲古文到小篆再到楷书的演变过程，让学生知道“页”的本意与“头”有关，而“项”字正是“脖子”的意思，本意是脖子的背面。进而进行归纳，与“页”有关的字，如“顶”“颈”“额”“颊”等，都与人体头部有关。这样，学生不仅理解得深，而且记得牢，还能举一反三、触类旁通。

二、细心观察，帮助学生掌握书写要领

不少学生总是容易写错别字，或是书写七扭八歪，丑陋不堪。究其原因，是他们没有观察汉字的习惯，往往提笔就写。所以，在书写新字时，我们应事先提醒学生仔细观察范字，使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象，做到心中有数。书写时，再次提醒大家细心观察，看自己笔画是否规范，结构是否合理，书写是否整齐……写完字后让学生将所写之字与范字对照、比较、修改……教师适时作讲评，学生及时修改，能很快提高写字质量。

三、养成习惯，持之以恒地进行写字训练

“写字是一件无比高尚无比快乐的工作。每天放学回家，整理好自己的书桌，端端正正地坐在椅子上，摊开干净整洁的练字本，在柔光下款款行书，是多么地舒适多么惬意呀！欣赏到从自己笔头泻下的美妙文字又是多么满足和快乐呀！练完字后，回头好好鉴赏，写得好的圈起来，不好的打个叉，再给自己来个中肯的简评，一股成功的喜悦顿时溢满全身。”我常常这样给孩子们讲。

写字，极能锻炼一个人的恒心、耐力以及审美能力，写字的过程则能体现一个人的修养。在我们班，练字已经成为一种习惯，一种时尚。我的要求是：不求多，但求好；不看数目，只盯质量。描摹临帖，交错使用。所以，一天你可以只练一个字，只要把它写好，这就是你的成绩，积少成多，集腋成裘吗。当然，如果你愿意，或是对自己不满意，可以不断写，三遍五遍甚至几十遍，直到满意为止。学生没有了压力，写字便不再成为一种负担，反而成了一种自我评价，自我欣赏的手段。

同时加强和家长的沟通也很重要。孩子必然贪玩，自我约束力差，邀请他们帮助监督，不仅能保证作业的量，且能保证作业的质。

四、展示成绩，充分提高学生写字兴趣

兴趣是推动学习活动的一种内在动力。课堂上，我们每节课都要进行一定的写字训练，通过板演、实物投影仪等手段展示学生作业；批改的过程中，刻意标示出漂亮的字，给作业质量好的同学一些奖励——一朵红花，一张笑脸，都能让孩子们幸福无比；同时，生生互改也不失为一种好办法；课后，我们将学生的优秀作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多；不仅如此，我还自制了一本《作业集锦》，将好的作业装订成册，以资鼓励。而且，班上还定期进行写字比赛。这样学生就可以经常了解自己的情况，了解自己在班中的位置，心中有了目标，眼前有了方向，怎么不向上向善？

五、教师垂范，走在写字训练的最前沿

俗话说“打铁还得自身硬”，教师有一定的书法造诣，并能写一手好字，是非常重要的。

因此，在指导学生写好字的同时，我们更应加强自身写字基本功的训练。黑板上的板书，作业本上的评语一丝不苟；听课笔记，学习心得，不容马虎；学生写字时，走到他们之中，亲自指导，提笔范写，让他们看到一个活生生的写字标本；课后，潜心练字，并定期向学生展示自己的作品，同学生交流自己的写字心得。师生共咏写字乐！