2011年10月下旬，我加入了国培----安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训，经历本次培训学习，带给我的是思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。让我明确了学生的问题就是教学的核心，坚持把学生的发展放在首位，树立“学生主体”的观念，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

一、个人参加活动的整体情况

接到通知，我立刻注册并详细登记个人信息，制定了学习计划。首先对七个课程进行了认真的学习，听、看专家的报告，重要的内容记在笔记上，而且积极参加线上研讨，主动提问与回答，撰写学习心得、教学体会，在学科文章区发表文章，阐述自己的思想见解，并按要求提问题交作业发帖、回帖，认真完成小组布置的集体备课等等，及时完成学习任务。

二、实践成果及个人反思

通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一名真正的好老师。明确了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，明确了教师专业化的重要性和有效途径，找到了自身发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。

通过学习，明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，不仅要具有丰富的专业知识，而且要具有扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。必须增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立终身学习的思想。在职业道德修养方面，我努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。在教学方面上，遵循学生学习数学的心理规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。数学课程标准明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此教学过程不仅是一个信息交流的过程,也是一个情感交流的过程,是师生双方共同活动的过程。

通过学习，使我认识到课堂教学应努力做到：

（1）向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本思维数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生要学会学习，首先要围绕老师讲述展开联想，理清教材文字叙述思路，听出教师讲述的重点难点，跨越听课的学习障碍，不受干扰，在理解基础上做点笔记。其次要先预习后听课，先看书后做作业，先理解再输入大脑识记。再次要会制定学习计划，会利用时间充分学习，会进行学习小结，会提出问题进行讨论学习，会阅读参考资料扩展学习。还要调试学习心理问题，如自卑心理、依赖心理、急躁心理、迷茫心理等等。还要开动脑筋，积极思考，多方面增加感性知识。

（2）学生是主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。乐于听从老师的教诲。所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。同时教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，才能让学生愿意接受，达到教育的目的。

（3）根据新课程要求，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，评价学生的实际操作能力，评价他们的合作精神、独立思考能力，以人为本，关注学生的发展，关注学生实践能力和创新能力的培养。

（4）体验数学活动充满着探索与创造，让学生经历操作与观察、演示与想象、直观与推理等过程，自己归纳总结得出有关结论.

例如，集体备课：【配方法】配方法是数学教学的重要内容和数学学习的主要思想方法。在传统的教学课型中，基本上是以教师讲解为主，学生练习为辅的教学方式进行，学生的思维发展受到了一定的限制。在我的教学设计中，打破了这一传统教学方式，在教材的处理上，既要注意到新教材、新理念的实施，又要考虑到传统教学优势的传承，使自主探究、合作交流的学习方式与数学知识的牢固掌握、灵活应用、有机结合。教学中，力求将解方程的技能训练与实际问题的解决融为一体，在解决实际问题的过程中提高学生的解题能力。为此，在知识引入阶段，让学生利用已有的平方根的知识解决问题，体会到成功的喜悦。通过引导学生观察方程的特点，归纳出形如：（x+m）²= n  (n≥0)的形式的方程，可以利用直接开平方来解。为了突破本节的教学难点：发现和理解配方的方法，在教学中主要以启发学生进行探究的形式展开，目的是想通过学生对方程解法的探索，能够体会和联想到完全平方公式，从而对配方法的完全理解。让学生从特殊方程的配方法进而转化到一般化的一元二次方程的配方，归纳出配方法的基本方法，体现了数学教学中从特殊到一般，从具体到抽象的思维过程。小结阶段，进一部体会配方中的“等价转化”的数学思想方法和解一元二次方程中的“降次”的思想。在课后作业的设计中，既注重学生的基础知识的训练，又为下一节课的学习作了铺垫和准备。

总之：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。教学中从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。

三、个人发展规划

在以后的教育教学活动中，我一定会更加注意提高自己的业务能力、改进教学方法、注重提高学生接受学习的能力。多给自己充电，多与先进老师交流体会，讨论可行的教育教学方法，经常反思自己的教育行为和教学效果，让学生学有所获，并能够学以致用，提升自己的审美品位，审美能力和创造能力。

这次培训让我受益匪浅，从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我必须着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在教育生涯的轨道上大步前进！