浅谈在艺术的课堂中运用信息技术

葛玲玲

（亳州市蒙城县许疃镇中心小学，56591440@qq.com）

摘  要：在当今高速发展的信息时代中，信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛。利用信息技术手段展示要讲述的艺术作品，查阅有关作者资料、作品背景含义等。从多角度、多方面分析艺术作品，让学生由传统的听、讲、看书的教学方式，变成体验形象生动的课堂，充分调动学生的学习积极性和主动性。信息技术与美术学科的融合，将传统美术教学的优势和利用信息技术教学的优势融合为一体，把教学准备的资料素材形象逼真地呈现在学生面前，让学生更好的理解，而且使课堂教学效率大为提高。

关键词：信息技术   教学   美术

信息技术在美术课中的广泛运用不仅改变着教学方式，也在改变着教学观念。运用现代教学技术进行美术教学是素质教育的需要，也是学生发展的要求。提高课堂教学效率，必须从传统的教学中解脱出来，努力尝试改变，使用新技术，完成美术教学的根本任务[1]。

信息技术作为一种辅助教学手段，为美术的教学带来了重大变革。现代信息技术的即时性、便利性、互动性等打破了常规的教学，适当利用信息技术辅助教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、信息技术辅助了美术教学的备课

美术课是一门相对比较特殊的学科，需要大量直观图像来协助美术课的教学，教师备教材、备学生，关注在教学过程中设计什么样的教学环节，这些教学环节能给学生提供哪些审美对象，如何更好地进行启发和引导等。教案设计得再好，如果没有必要的教学资料，那是无法达到目的的。 这就需要信息技术与美术教育教学的融合，不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加，而是通过信息技术的介入，达到美术教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入教学过程之中，通过改变教学的方式，改变信息资源与传播渠道等，实现美术教学的突破与发展。美术课由于其审美性的特点，要求向学生提供大量的各种欣赏与审美资料，教师的演示过程还应使学生看得清楚明了，有些风景与现场环境还能给学生身临其境的直观感受，学生的作品能较全面地展示在每位学生的面前，这些是传统的教学方法几乎无法完成的，而信息技术的参与可以更好地完成这一项项特殊的任务。通过网络搜索和计算机技术，可以很好地整合这些知识， 很好地集成在一起，通过各种视觉和听觉设备，学生可以体验线条，颜色，形状，音乐等外部形式的美感，它还可以使学生体验情感、体验创造，极大地激发了学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。这是传统教学模式无法实现的状态，而正是信息技术的应用表现出来的效果。

二、信息技术的应用激发了学生的兴趣

美术是一种视觉艺术，学生渴望在课堂中欣赏优美的画卷，让丰富的造型形象深深地烙印在学生的脑海中，从而最大程度地激发学生的创造能力。美术教科书中的许多内容也非常适合信息技术教学。此外，美术课的某些内容只能通过信息技术来达到学习目标，例如《欣赏课》等。通过多媒体教学，让学生开拓视野，深刻体会到电脑美术的神奇魅力。教师在制作课件时，可以把教学中所需要的图像、语音、音乐、影像以及文字说明等内容进行整合，根据实际情况，合理地展现给学生，使教学活动更加生动、高效，同时还丰富了学生的绘画创作素材。逼真鲜亮的色彩，增强了视觉效果，并充分提升了学生的抽象思维。特别是对低年级学生来说，形象思维能力占主导地位，生动的画面、精彩的动画最能吸引他们。而信息技术的应用，可以巧妙利用课件展示，轻松解决堂课上的重难点。利用多媒体辅助教学，可以为学生提供大量的感性材料，使学生更容易对知识的理解，提高教学的质量。

三、信息技术的应用提高了学生的绘画技能

在传统的美术教学中，学生从构思到绘画完成一幅作品，需要花费很长的时间，对学生来说，构思设计的好不代表作品设计的就好。信息技术的应用，可以充分利用图像、图形处理软件，可以随时更换背景等画面。在课堂上教师可以事先设计各种线条装饰画，让学生给图案添上不同的颜色，运用计算机的强大功能，使图案快速更换颜色，使学生可以体会到不同颜色带来不同的感受，并提高了学生的颜色欣赏能力。通过这种方式，学生在实践中开启心灵的窗口，利用您的想象力并尽可能创造出出色的作品，充分培养学生的创造能力。通过欣赏，优秀的作品可以激发学生的创作热情，并通过绘画的形式实现知识的巩固，思维的发展和作品的展示，这也反映了教学质量的好坏。学生通过老师与计算机的辅助教学，对构图的原理和作用就有一个完整的认识和理解，以取得更好的成绩。

四、信息技术的应用丰富了学生的想象能力。

一方面能使学生在学习过程中对学习内容产生浓厚的学习兴趣，并保持其对吸引力和参与学习的热情。一方面能有一个思考空间及浓厚的学习气氛。新鲜感是吸引注意力和提高兴趣的前提条件；思考空间是学生能力得到肯定、思想得到锻炼，而广阔的想象空间则是让学生能够打破思想束缚、畅所欲言、自由的发挥想象力。信息技术应用到美术的教学中，是传统的教学模式所达不到的效果，也正是新的教育教学手段表现出的神奇魅力。由于教师在设计课程内容时从知识点、新颖性和趣味性方面进行了多方面的思考和精心的策划，生动的画面和各种媒体的共同参与给学生带来了新鲜感，这可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，学生在信息技术应用中想象能力得到了很好的培养。

五、运用信息技术，优化课堂教学过程

（一）导入是课堂教学的起始环节。精心设计好这个环节，学生从新课开始就对上课充满着期待，产生强烈的求知欲望，对激发学生兴趣、学生学习新知至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师根据学科教学内容特点、学生的实际情况，遵循趣味性、针对性的原则、启发性原则等,巧妙运用信息技术，充分激发学生的学习兴趣，促使学生对探索和寻求知识有强烈的渴望，从而达到最佳的学习状态。通过这种方式导入新课，学生带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，可以达到良好教学效果！

（二）授课过程中，引导学生利用看、听、摸、说、做、画等多种感官的作用去体验和感受，培养学生勤于思考、发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过创设情景环节，给学生充分的思考空间、探究问题、解疑和答疑。

在过去的传统教学中，如果要欣赏课外丰富的图片，需要从报刊、书籍、幻灯片等中进行大量的搜集，花费很多的精力；在讲课时教师大量需要的口头讲解描述，学生对此感到枯燥无味、效果不理想，更谈不上对知识图片的欣赏了。而现在采用多媒体教学后，美术课的欣赏部分已经发生了巨大的变化，变得越来越有趣。学生在课堂上，可以打破时间、空间和区域的界限，在绘画长廊里漫步，在虚构的空间中飞翔，审美教育在潜移默化中悄悄进行。

在美术教学过程中，教师还应从实际出发，利用学生的好奇心、活泼好动、争强斗胜的心理，运用信息技术，创设情境，启发诱导，因材施教，激起学生强烈创作欲望，巩固了所学的知识和技能，提高美术课堂教育教学效果。

总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化并充分利用信息技术在美术学科的应用，适当合理地进行美术教学可以培养学生的思维能力，使枯燥的知识生动有趣，有利于充分发挥学生的思维想象力，提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了新课程改革的长效发展。

参考文献

 [1]李宛夏：信息技术在小学美术课堂教学中的应用，《中学课程辅导教师教育（上、下）》2018年第03期