雪之乐

    记得去年的冬天比往年来得早一些，来得急一些。11月中旬的一个夜晚，淮北大地的夜空就开始零零星星地飘起了雪花。早晨，推门一看，嗬！到处都是银装素裹，天地间俨然成了一个粉妆玉砌的世界。雪下得很小，很碎，很细，像粉末儿从彤云密布的天空中飘洒下来。虽然不是鹅毛般的大雪，虽然地面的积雪不是算厚，充其量只有半指的厚度，大地也只似穿上了一层薄薄的丝棉袄，尽管地面的积雪还不够孩子们打雪仗的、堆雪人的，但也够孩子们高兴的了，因为这至少可以让孩子们滑冰的了。而我高兴的是，孩子们又有了写作的素材，写起作文来又有话可说了。

    吃过早饭，刚刚来到校园，就看见有几个学生在水泥路面上“小试身手”了。昔日平坦的水泥路面，这时经过雪花的“加工”，经过同学们的“锻造”，已变的如镜一样的平整，似泼了一层油似的光滑，俨然成了一个天然的“溜冰场”

    下课前，我就给同学们布置了关于雪的写作的任务，让同学们好好观察，亲身体验，写一篇关于雪的作文。同乡们都欢呼雀跃，而我也不能置身事外，自然也要参与其中了。下课铃一响，校园里就立刻沸腾起来了，最热闹的是哪里？对，是大自然赐予的“溜冰场”里。天气虽然很寒冷，但“溜冰场”里，已是人头攒动，人声鼎沸。同学们个个生龙活虎，有的同学小跑几步，“一，二，三”双脚左右一并或者前后一并，然后身体就在惯性的作用下向前滑去，同时嘴里发出“噢——”的声音，好不惬意呀！其他同学也不甘示弱，一个个都争先恐后的向前滑去，看谁滑得远。有些同学就不是单滑了，他们三个一群五个一伙的组成了一个个小单位。一位同学蹲在地上，一左一右各一位或一左一右各两位在两边拉住蹲着的同学向前滑去，这样滑的距离要比单个滑的远很多。可见集体的力量是巨大的。不过每种滑法都有滑倒的情况，一位同学滑倒了，身边的同学赶紧去扶一下。倒下一位同学，同学们就哈哈大笑一阵，也包括倒的那位同学。跌到了，爬起来，掸掸雪，继续滑，乐此不疲。同学们好像有无尽的激情在此刻全部爆发出来。最后校长为了安全起见，紧急叫停了同学们的滑冰行为，同学们这才依依不舍的回到了教室。没办法呀，安全大于天！

    第二天，雪下得更大了，要没脚面了。同学们又有了新的玩法，对，那就是打雪仗，堆雪人，滚雪球。下课铃一响，好动的同学一窝蜂似的打雪仗去了，一个个摩拳擦掌，有单打的，有双打的，有群打的，有的跑，有的追，有的互相对峙。雪弹你来我往，在“敌”“我”之间划着一道道弧线，有的打在了头上，有的落在了脚上，有的击在了脸上，有的砸在了背上，有的灌在了脖子里，没有人说疼，没有人怕冷。同学们打的是热火朝天，不分你我，欢闹声在校园里久久的回荡；文静的同学相约着堆雪人去了，他们五六个同学聚在一起，你滚一个大点的雪球做身子，他滚一个小点的雪球做头，另一个同学滚一个更小一点的做发髻，三个雪球按大小依次叠加在一起，雪人的轮廓就做成了。然后用大点的树叶做成蝴蝶结，小点的树叶做成眼睛，采来玫瑰花的果实做成鼻子，用一小段细树枝做成嘴巴，找几颗小石子作扣子，接着用细雪塑成一条不长不短的围巾，并有细心的同学往围巾上洒上一些亮巾，这下围巾成彩色的了，最后再用细雪塑成两条胳膊，一个栩栩如生的雪人就活灵活现的出现在你的面前了。看着可爱的雪人，孩子们搓着冻红的小手高兴地笑了;其余的同学不约而同的滚雪球去了。他们先用双手从地上搓起一小堆雪，稍稍用力挤压成一个小雪球，然后猫着腰用手推着向前滚去，先是一只手，后来是两只手，越滚越大，吸引了许多的同学来围观，最后直径达到五六十公分，很大，推不动了，就干脆用脚向前踹着滚，旁边的同学一看此情况也上来助阵，一块向前踹，踹着滚着，没几下，巨大的雪球忽然坍塌下来，碎成了好几块，可能是用力太大了吧！引起周围同学的一起唏嘘。不过，没关系，同学们是不会灰心丧气的，因为操场上有的是雪，而且天上还源源不断地下着雪，大不了重头再来。有的按自己的路线自由滚，有的紧紧的追着前面的同学滚，好像在说，“看谁滚的大！”

雪是白的，同学们呼出的气是白的，但同学们的热情如骄阳似烈火，燃烧的整个校园一片沸腾。“智者乐水，仁者乐山”，而我们的孩子们尤其爱雪！一位同事说：“孩子们见到雪就像过年似的！”，我说：“简直胜于过年！”。

是啊，雪真是大自然赐予给孩子们的最珍贵的礼物，雪让孩子们忘记了寒冷，雪给孩子们带来了欢乐，雪为孩子们提供了写作的素材。看着孩子们玩兴正酣的身影，听着孩子们阵阵的欢声笑语，我的眼前仿佛呈现出一篇篇优美的作文，而我本人似乎又回到了久违的童年！