小议校园文化建设对小学生良好性格、品质养成的影响
摘要：古诗有云：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。可见，外界环境对人的影响作用之大，时刻在潜移默化之中改变一个人的性格和品德。外界环境尚且如此，作为学校这个文化教育的大环境也不例外。我们都知道，学校是学生学习和生活的地方，是学生接受教育的主要场所，它的文化环境将直接影响着学生一生的品质和道德的形成，决定和影响着他们成长和未来的发展。一个健康、文化氛围浓厚的环境可以有效的促进学生个性发展、道德习惯的形成。
关键字：农村小学；少先队；文化建设。
少先队是我国社会主义事业的主要战略预备队，是少年儿童思想教育和品德教育培养的大熔炉，是我们党领导下的基层少年儿童群众组织。农村小学教育必须占领这块阵地，让我们的少年儿童将来能真正成为我们祖国事业的接班人。因此，为确保少先队“三个定位”对学生思想、行为教育的影响，我校以“少先队”活动为主阵地，开展一系列的校园文化建设，来促进我校少先队工作的发展，促进学生养成良好的行为习惯，培育优良的思想品质，进而满足学生终身发展的需求。本文以我校近年来的校园文化建设的经验，谈谈自己对农村小学校园文化建设的一些看法。
一、物质文化建设
校园文化建设着力于整体环境的塑造，遵循“整洁优美、布局合理”原则，突出“少先队”的主体思想，使其校园文化总体布局和谐统一，校园文化品位的赏心悦目，进而达到“润物细无声”的教育效果。
（一）校园的美化和绿化
校园的美化和绿化说起来容易做起来很难，尤其是我们的农村小学校园。为了为学生创设一个卫生的、优美的校园文化环境。我们每日都有几名少先队员充当“我是小小保洁员”，让学生管理学生，让每位学生都感受到我是“小主人”的责任感，以校为家，保持整个校园的整洁、美丽。
（二）创新校园墙面
校园四周都是墙壁，既是展现我校少先队精神主要场所，又是展示我校个性化、特性化少先队文化的体现。内容选择我校少先队活动的有关照片，少先队宣传语，少先队员个人风采照片，让学生充分展示自我、树立自信。当然，我们也可以在标志牌上设立优秀少先队员的光荣事迹，为我校学生树立楷模，宣扬我校正气，还可以给学生预留发挥的空间，让学生把自己所看所感所想发表在上面，进而给学生自由发挥的余地。
（三）注重我校少先队员仪表
校园物质文化不仅仅是校园外界环境布局，还包括学生的仪表仪容。为使得我校少先队队员别具一色，我们专门为少先队员制定了醒目胸片和臂牌，在着装上，少先队员统一着装校服，佩戴红领巾，不留怪发，不烫发，不染发，符合一名小学生最基本的着装仪表。
二、精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化的核心和灵魂，是我校全体学生整体的价值所向、行为习惯、品德观念等精神风貌的展现。良好的校风校纪是无声的“法则”，学生行为的准则，让学生在校园这个大环境下约束自己的行为，不打架、不骂人，把一切不利于学校利益的行为消失在无形之中。少先队建设是学校文化建设的核心主题，是一个学校精神文化建设的主体，因而构建良好的校园精神文化建设，必须加强少先队员的精神文明建设。
（一）树立良好的校风校级。
良好的校风校级，可以让学生在心理上产生一种内在激励因素，进而增强学生的上进心。在良好的校风校级中，每名学生都会自主的约束自己的行为，优秀学生树立表率，后进学生奋力直追，每名学生都有自己的目标，进而使得整个校园都是一种和谐的、上进的、团结的、创新的精神风貌。
（二）创设和谐人际关系。
学校的精神文化建设最重要还是对学生精神建设，学生是否学会尊重他人，是否学会宽容他人、是否学会与他人相处，这些都是学生精神文明建设的主要体现。创设和谐人际关系，构建和谐的同学关系、师生关系，是整个校园充满生机、温暖是一个学校精神文明建设的最终目的。
三、学校制度文化建设
我校是一所农村学校，学生的自主管理能力比较强，因而在校园制度文化建设上，遵从“学生为主体”理念，把管理权还给学生，让学生管理学生，每位学生都参与学校的管理活动，进而培养学生的主人翁精神，提高学生自尊、自爱、自信，让学生在自我管理中发挥学生的创造性、独立性，进而为构建融洽的师生关系和和睦的学生关系进学生自己所能。
（一）制定校规。
俗话说，没有规矩不成方圆。校规是对学生的一种约束，一种引领，是学生自我管理的准则，是学生发展的发向。校规的制定借助《小学生日常行为规范》《小学生守则》，让各班班主任和学生共同参与，进而制定学生和坚实认为双方度可以遵守的公约，进而让师生之间、学生之间可以互相监督、互相学习、互相信任，这样才能让学生感到自己的是“大家庭”的一员，感受主人翁的地位，把自己的融入到“大家庭”的集体之中。
（二）建立完善的校园内部管理运行机制，培养学生的竞争激励意识。
学校管理和班级管理一样，必须加强学生内部自我管理机制，加强学生的竞争激励意识，为学生未来走向社会打下基础。因而，在新课改的潮流下，我们要求各班实施分组合作学习模式，构建高效课堂，同时，为体现整体以少先队为主体的校园氛围，我们在班级板、校园板报以及学校显眼的地方悬挂相关的标志牌、提示语等，即结合当前的新课改，又体现“少先队”为主题的校园文化建设。
四、行为文化建设
校园行为文化建设是学生在学校生活的基本形式，也是学校有目的的、有计划的指导和开展形式多样、丰富多彩、内容积极向上的文化又能体现少先队为主题的校园文化活动。
（一）形成本校的特色文化。
在学校文化建设中，我校坚持走自己本校的特色文化建设，结合农村学校独特的乡村风情，塑造本校独有的学校形象，形成本校的特色文化，建设学校特有的品牌。打造出乡村学校少年宫。无论是校园规章制度还是校园的文化活动开展，都遵循“一切为了学生的发展”为主体目标，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。
（二）开展丰富多彩的校园活动。
校园活动是学生校园生活的基本形式，也是校园文化建设的重要内容。
升旗仪式：每周一次的升旗仪式是学生爱国主义教育的主要活动，也是对学生进行德育建设的思想阵地。充分有效的利用升旗时间进行国旗下讲话，是学生爱国教育的主要方式，也是学生感情升华的最佳时机。借此机会，宣扬少先队文化活动、树立少先队“三个定位”，进而对学生思想、行为进行教育，进一步促进我校少先队的发展。
主题班会：每周有一次班会课，主题班会是班主任教师对学生进行德育教育、行为教育、思想教育的主要时间，也是我校行为文化建设只要途径。在各班的班会上，各位班主任都充分强调了学生为主体这一观念，充分发挥学生的自主性和创造性，给足学生发挥自我时间和空间，让学生能够自由充分的发展他们的爱好，特长和各种能力，促进了学生的发展。主题班会对于培养健全的心理素质、良好的思想品德、合理的行为习惯具有促进作用，这也是其他课堂活动难以取代的，利用主题班会活动，促进师生之间互相交流、学生之间的沟通和合作，满足学生各种心理的发展需求。
读书活动：教育学生要和好书交朋友，开展校园“读书节”活动，学校图书室，走廊设立读书台，班级设置图书角、图书架，要求学生每天读课外书不少于30分钟，并写读书笔记，当然，为促进学生都读书，“读书节”活动要求师生都参与，以教师为表率，，加强学生的读书意识，促进学生读书习惯的形成。
文体活动：轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。结合我校乡村少年宫课程开设，学生的文体活动更广。经典诵读赛、运动会、读书节、歌咏比赛、书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会等都颇受学生的欢迎。
（三）精细化管理。
校园管理的精细化在于管理网络化。它不同于规范化，它是在规范化管理基础上形成的一种更为严格细致的管理方式。即“校长——中层领导——年级主任——班主任——班级班长——班级小组长——每个同学”的管理网络，要求“人人都是管理者”，把校园大小而琐碎的工作分配到每个人，使每个人都是“官”，都是学校的主人，同时接受监督又是被管理者。
总之，校园文化建设内容涉及到各个方面，其总体的意义在于有利于学生的健康成长、愉快学习、整体发展的外界环境，每个学校应该结合自己本校的实际、地域特征、学生特点，精心设计校园文化建设，耐心打造自己本校文化建设风格，让学生在校风正、学风浓的氛围中健康成长，为学生的终身发展奠基。
