关键词 戏曲 进校园 案例
内容摘要
戏曲艺术是中国传统文化的瑰宝，推动其走进校园是在践行中华民族伟大复兴的中国梦。近年来，笔者学校积极开展“戏曲进校园”活动，坚持以艺术教育为载体，以艺陶德为途径，从“调研戏曲现状，明确进校园方向；宣传营造氛围，普及戏曲文化；加强四个建设，推进戏曲进校园；推广传承创新，展示进校园成果；多方位展示锤炼，提升师生素养”五个方面全面展开，开创性地进行探索和实践戏曲进校园工作，在校园中普及推广了传统戏曲文化，提高了师生的艺术修养和文化素质。
正 文
习总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话中提出：大力推动“戏曲进校园”，全面普及推广传统戏曲文化，推动中华优秀传统文化在大中小学校的传播和普及，提高学生艺术修养和文化素质。为落实习总书记的讲话精神，国务院办公厅出台文件，印发关于支持戏曲传承发展若干政策的通知。通知中明确指出：加大戏曲普及和宣传，加强学校戏曲通识教育，大力推动戏曲进校园，鼓励学校建设戏曲社团和兴趣小组，鼓励中小学与本地戏曲艺术表演团体合作开展校园戏曲普及活动。
近年来，笔者学校整合学校与社会资源，开发校园戏曲课程，将安徽优秀剧种“庐剧、黄梅戏”引进校园，开展了一系列的实践活动。
一、调研戏曲现状，明确进校园方向
为确保“戏曲进校园”工作顺利开展，学校成立了工作组，校长担任组长，主管此项工作的副校长为副组长，组员由专兼职戏曲教师、音乐教师和各班班主任组成。工作组成立后，从走访文艺团体、拜访戏曲专家、调研学生对戏曲的了解情况着手，明确“戏曲进校园”工作的目标与方向。
1．走访文艺团体。工作组走访县文联、文化馆等文艺单位，了解庐江县戏曲艺术发展现状，了解流传于庐江县地方剧种，了解老百姓爱听爱唱的地方戏曲剧目。
2．拜访戏曲专家。庐江县民间艺术团有80多个，但专业从事戏曲表演的艺术团只有位于盛桥的盛霞艺术团和位于庐城的戏园子艺术团，工作组走访这两个艺术团，拜访老戏骨王平、孙丽萍等老师，邀请这些戏曲专家到学校为师生开展戏曲知识讲座，到课堂上教学生唱家乡戏“庐剧”“黄梅戏”。
3．调研学生戏曲知识知多少。工作组对该校三至六年级部分学生进行戏曲问卷调查，撰写调查报告，从而为“戏曲进校园”在该校的研究工作规划了研究重难点及研究目标方向，为下一步的研究工作奠定了坚实基础
。
二、宣传营造氛围，普及戏曲文化。
1．宣传普及，营造学戏氛围。
学校精心布置校园走廊、橱窗、戏曲活动室墙面文化，彰显戏曲艺术的感染力。譬如：在校园门口橱窗宣传栏开辟“戏曲知识”专栏，介绍中国戏曲知识；在戏曲活动室墙面悬挂庐剧、黄梅戏经典剧目剧照、代表人物介绍，营造学生学戏氛围；通过校“晨晓之声”广播站，开辟“戏曲”专栏，每周三下午课前20分钟播放经典戏曲唱段，形成经典戏曲声声入耳的校园戏曲文化。
2．知识讲座，了解戏曲文化。
为了在校园里普及推广戏曲知识，工作组先后邀请戏曲专家张新民、钱涛老师来学校开展戏曲知识普及讲座，向同学们介绍了庐剧及黄梅戏的起源、唱腔特点、发言特色、代表人物、优秀剧目。
3．多举并措，普及戏曲文化。
（1）“赏戏曲、爱家乡”主题活动。2017年3月，工作组在全校开展“赏戏曲、爱家乡”活动，组织全校3000多名学生分班级观看家乡戏曲庐剧经典剧目《梁祝》《秦雪梅观画》《六尺巷》、黄梅戏《谁料皇榜中状元》《天仙配》等戏曲片段，激发学生对家乡戏曲文化的热爱。
（2）欣赏戏曲电影。2017年9月，学校组织各年级音乐教师利用音乐课带领学生欣赏戏曲电影，激发学生学戏兴趣。该校音乐老师王纯在四年级10个班级的音乐课中，带领学生欣赏庐剧表演艺术家丁玉兰老师主演的中国第一部庐剧电影《借罗衣》。课堂上，师生边看变议，边听边学，看演员精彩表演，议剧中人物形象，听庐剧经典对白，学家乡地道方言。通过观看戏曲电影，拉近了戏曲与生活的距离，为学生学习戏曲做了极好的入门宣传。
三、加强四个建设，推进戏曲进校园。
1. 加强阵地建设，规范管理。
（1）场地场馆规范。为确保戏曲社团有效开展教学活动，2017年3月，学校建立戏曲活动室。活动室入口配有功能活动室主要功能、开放时间、教师信息等基本信息的室名标牌，活动室里悬挂活动章程、管理制度、学员守则，规范学生的行为。每周二、周四下午放学后，活动室对学生开放1小时，学生在这里学唱庐剧、黄梅戏，为“戏曲进校园”工作提供了强有力的保障。
（2）档案详实。工作组对戏曲社团管理做到“一社一档”，要求每个社团每学期上交活动计划、活动总结、活动设计、活动记录、活动图片、活动成果等活动过程资料，并进行详细的记录和归档整理，让各类活动资料都留存可查。
2. 加强师资建设，提高教学水平。
（1）外出培训学习。学校组织音乐教师经常培训，提升教学水平，先后走进黄梅戏之乡安庆，学习原汁原味的黄梅戏；走进城西小学聆听戏曲艺术家时白林老师的戏曲讲座；邀请国家一级演员钱涛老师走进学校，聆听戏曲知识讲座；组织戏曲社团老师、学生走进桐城，参加戏曲冬令营活动。
（2）聘请专家指导。学校十分重视戏曲教师队伍建设，聘请县内戏曲专家到学校授课。目前该校有4名外聘戏曲专家，5名校兼职戏曲教师。他们均有先进的教育理念，有良好的师德，有事业心、责任心，有较强的专业技能。
3．加强社团建设，组建戏曲社团。
（1）组建戏曲社团。为使庐剧、黄梅戏成为学生培养才艺的第二课堂，学校组建“庐剧”“黄梅戏”社团，学生自由报名，参与社团活动。社团成立以来，共有学员近百名，每周二、周四下午课外活动时间开展活动。本学年，庐剧社学员学会唱庐剧《十八相送》《讨学钱》《我爱校园做好人》，黄梅戏社学员学会唱黄梅戏《对花》《谁料皇榜中状元》《天女散花》《无声的爱》《到底人间欢乐多》，并在校庆六一文艺汇演、迎新年卡拉OK戏曲比赛、“放飞梦想、师生同欢”师生联欢会的舞台上展示学习成果，体验唱戏的快乐。
（2）荣获市县级表彰。为树立典范、激励先进，合肥市委宣传部、市教育局等五部门联合开展“合肥市优秀戏曲社团和合肥市学校戏曲传承基地”考核工作，经层层推荐和综合考评，学校被命名为“合肥市学校戏曲传承基地”，校“晨晓芦花社”庐剧社团命名为“合肥市优秀学生戏曲社团”。
4.加强课程建设，开设戏曲课程。
（1）开设戏曲课程。学校从服务于地方课程入手，将庐剧、黄梅戏引入课堂，纳入到学校常规课程之中。音乐教师每周上1节戏曲课，老师们按课表上课，制定计划、提前备课、定期写课后反思、学期总结。通过一周一节的戏曲课程，对学生进行系统的戏曲知识教育。
（2）加强交流研讨。“结合学科特点，加强交流研讨，建构戏曲课堂教学模式”是该校“戏曲进校园”工作重点。学校每学期开设1-2节戏曲公开课，交流探讨戏曲课堂构建模式。2017年10月，工作组走进庐江县泥河小学西校区，为该校学生授课庐剧《十八相送》、戏曲知识讲座《感受经典魅力，传唱家乡戏曲》。此次送教活动，不仅让泥河小学学生近距离地了解了戏曲课堂以及戏曲知识，体会到中国传统文化的博大精深，更让广大师生在润物细无声的艺术鉴赏中，深深感悟到中国戏曲艺术的博大精深。。
（3）编辑地方教材。工作组将组织编写戏曲教材——《庐韵梅香》上下册，上册使用年级为一、二、三年级，下册使用年级为四、五、六年级。教材共分为前言、目录、正文、后序四个板块，正文按年级分篇，每个年级4课戏曲，形式为戏曲欣赏、经典唱段、戏曲活动、校园戏歌等，内容适合学生年龄特征。为了该教材编辑出版规范化，精品化，学校邀请安徽文艺出版社编辑出版，作为地方教材将推广到庐江县各所小学使用。该教材的出版发行，将为庐江少年儿童学习“家乡戏曲”提供课本，丰富庐江县中小学艺术类课程内容，填补庐江县戏曲知识儿童读本的一项空白，对安徽地方戏曲文化的传承事业产生积极推动作用。
四、推广传承创新，展示进校园成果。
1．组织专场“戏曲进校园”成果展演。
为学生搭建平台，让学生展示自我。秉承这个宗旨，工作组每年举办一次“戏曲进校园”成果展演。2017年5月26日，学校第十八届校园艺术节“戏曲进校园”成果展演在校报告厅举行，节目内容丰富，形式多样，既有传统的经典黄梅戏曲目《对花》《谁料皇榜中状元》，又有富有地方特色的庐剧桥段《十八里相送》《讨学钱》；既有与戏曲有关的合唱《唱脸谱》、快板书《赤壁之战》和经典诵读《三国主题诵》，还有创作的黄梅音乐剧《寻找梦想》。此次展演既有传统性，又有时代感，小演员们唱练做打，有板有眼，精彩的演出展示了孩子们良好的戏曲素养，得到了全校师生、家长们极高的评价，在校园里推动了新一轮学唱戏曲的热潮。
2．编创戏曲作品《少年周瑜》《我爱校园做好人》。
为了传承创新家乡戏曲，工作组邀请合肥市知名作家刘峻老师，庐剧演员张庆梅老师带领工作组成员创作庐剧《少年周瑜》《我爱校园做好人》。庐剧《少年周瑜》讲述东汉末年少年时期的周瑜在庐江的生活故事，全剧分《神童虎威》《赈饥风波》《让宅拜母》《周瑜与小乔》四部折子戏。庐剧《我爱校园做好人》用地道的庐剧唱腔老戏新唱，演绎孩子们对校园的热爱，对生命的珍爱，对老师的尊敬，对同学的友爱。两个剧本由校“晨晓芦花社”庐剧社团学生排练展演，分别参加庐江县中小学素质教育成果展演、庐江县中小学校园戏曲巡回展演，获得极高评价。
五、多方位展示锤炼，提升师生素养。
1.积极参赛、历练自我，提升教师素养。
工作组鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种比赛，在比赛中历练自我，取得专业成长。仅2017年，工作组老师在合肥市“戏曲进校园”方案展评活动中，展评作品《感受经典魅力，传唱家乡戏曲》获市级三等奖，撰写论文《戏曲进校园的地方课程开发与研究》在安徽青年报“教育科研教改前言”专栏公开发表；制作的戏曲课PPT《骑驴赶路》《十八里相送》在合肥市教育云平台“合肥市戏曲进校园”栏目中展示；编导的戏曲节目庐剧《新借罗衣》获合肥市第二届“玉兰杯”戏曲大赛校园戏曲比赛一等奖，黄梅剧《寻找梦想》获合肥市第二届“玉兰杯”戏曲大赛校园戏曲比赛三等奖。
2. 建立课程评价体系，提升学生素养。
在戏曲课程化的开发和实践中，科学的课程评价有利于学生了解自己的进步，增强学习的信心和动力，促进课程教学质量的不断提高。工作组要求老师在戏曲课上建立课程评价体系，实现评价主体的多元化，建立由学生、家长、教师、学校共同参与的评价机制。
学校以“定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，生生互评与教师评价相结合，课堂评价与课外评价相结合”为评价方式，对学生进行戏曲课程评价，颁发“戏曲之星”奖章。该校戏曲社团坚持每学期对学员进行评价，对优秀学生给予表彰，授予“优秀学员”称号，颁发证书。一学期一次的优秀学员表彰活动，为其他学生树立典范，激励更多的学生学习戏曲。
“戏曲进校园”工作在笔者学校开展一年之久，已取得初步成效。现今，家乡戏曲“庐剧”“黄梅戏”已列入该校课程，学生学唱戏曲已经蔚然成风。相信在不久的将来，在举国上下对地方戏曲的复兴繁荣之路上，戏曲之花必将迎来她绽放的春天。
