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浅谈交互式电子白板在农村小学语文教学中的作用

作者：张呈发表时间：2019年05月27日浏览量：834 分享到空间

浅谈交互式电子白板在农村小学语文教学中的作用
张呈
（六安市霍山县江子河学校，）
摘要：交互式电子白板是一种全新的现代化教学设备，在小学语文教
学中运用这种设备，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学
效率，增强教学的互动性，转变学生的学习方式，方便教师进行教学反思及总
结，促进教师的专业化发展。
关键词：交互式电子白板小学语文教学作用
引言：交互式电子白板是一种全新的现代化教学设备，在小学语文教
学中运用这种设备，能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学
效率，增强教学的互动性，转变学生的学习方式，方便教师进行教学反思及总
结，促进教师的专业化发展。
五年前，随着国家对基础教育投入的不断提高，作为一所农村教学点，我校各年级均配置了“班班通”教学设备。经过长期地业务培训和教学实践，学校教师都能熟练掌握并恰当地使用这些现代化教学设备，从而使大量有别于传统媒体的现代化教学手段被泛应用到教学领域中来。新课程标准指出： “教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，提高教学质量和效率”。因此在小学语文教学中，灵活恰当地运用好“班班通”设备中的交互式电子白板这个工具，对激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养，优化语文课堂教学过程都有着很明显的作用。
一、动静结合，图文并茂，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生获取知识的前提，而能够引发学生情感共鸣是语文教学的灵魂。电子白板在教学中所体现出来的直观性、生动传神的特点使得以前色彩单调，只能显示手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷。电子白板通过编辑数字化的图片和视频，把学生置身于一个个有声有色的教学情境，这将有利于提高学生的学习兴趣，使教学更富成效。
在《安塞腰鼓》一文中，作者在热烈欢腾的安塞鼓声中表达了黄土高原人民对新生活的无限向往，传递着对美好未来的无限渴望，充满浓郁的民族风情。课文开篇由远及近，亦以远景结束，首尾遥相呼应，充满空灵的艺术境界。文章用语精练，大量运用对偶、排比等修辞手法，回环舒缓，气势磅礴，动静结合，给人留下了无限想像的空间。在教学中，为了给予学生更多的自主感悟空间，激发学生的情感共鸣，我在备课时搜集了大量的图片和视频资料，让学生选择自己喜欢的段落，利用交互式电子白板强大的编辑回放功能，配上相应的音乐或视频予以播放或展示，逐步深入，通过有感情的各种形式地朗读，引导学生读出场面的静谧与欢腾，读出黄土高原人民的精神与气势，在内心深处感悟黄土高原浓郁的民族风情、深厚的民族文化，激起强烈的情感共鸣，收到了不错的教学效果。
又如在学习《苏州园林》一文时，我首先让学生充分自读预习，在此基础上，课上我首先播放苏州一些声名远播、景色秀美的园林的相关录像资料，让学生对苏州园林的真实美景有初步的了解，然后通过精心设计的问题，在交流探讨中激起他们想把刚看到的图像资料与书上文字进行比较的欲望，再顺势要求他们再读课文，并找出文中描写园林的重点词句以及文字组合上的结构特点，深入了解主题。再引导学生比较文字美与图像美的差异，使他们在这个手机普及、信息爆炸的在时代中，去享受阅读，热爱语言文字。最后再让学生合上课本倾听课文精彩片断的录音，展开遐想，沉迷于课文的诗情画意之中……显然，这样的课学生爱上，教师教得也轻松，达到了理想的教学效果。
二、创造情境，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养
“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展”。通常语文素养的形成与发展是通过五个层次来实现，即：感知——分析——领会——运用——综合。交互式电子白板等电教设施的介入，能起到强化五个目标层次，更好地授生以“渔”，从而提高学生的语文素养的目的。
在当前农村教育中，囿于应试教育以及传统教育手段的束缚，语文教学往往忽视了对学生审美能力的培养，依然局限于分析、归纳、总结的教学模式。电子白板强大的声音、图片、动画、音乐、视频等处理功能，使得语文课堂教学更加图文并茂、有声有色，从而能最大限度地调动学生的视听感官系统，充分展示出现代多媒体教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥和乏味，给语文教学注入了新的活力，其最突出的一点就是对审美能力的补足。电子白板在课堂教学中的广泛运用，使师生能置身于一个更加开放性的互动的场景，充分激发学生的学习兴趣和学习潜力，使他们的思维能随着教学情境的不断转换，让丰富的联想和奇幻的想象向多维度发散，或触类旁通，或曲径通幽，或纵横交错，从而使得课堂教学中，师生、生生智慧的火花不断引燃。运用电子白板教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字来诠释情境……这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，电子白板教学则声音、图像、文字相结合，打破教室四十五分钟的时空限制，古今中外，上下数千年，沟通过去现在和未来，动静结合，虚实相生，引发大量的想像和联想，创设了一个崭新的语文教学审美时空。
三、创新高效,优化教学过程，整合课堂教学资源
语文课的教学过程应符合学习语文的认知规律和教学原则。一般来说，优化语文课的教学过程除了借鉴和学习“三段式”、“五步式”等已有的教研成果，改进自己的教学过程，达到优化的目的外，还可以利用电子白板等电教手段，通过选择教学模式及优化教学情境来达到优化教学过程、整合课堂教学资源的目的。交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中既有软件自带的公用库，教师也可以自建资源库。各种类型的资源库，里面都蕴藏着非常丰富的教学资源，教师可以根据教学需要随时随地进行调用、改编、重组、整合。资源库的个性化开发功能，为广大教师特别是农村地区老师备课、上课提供了广阔的发挥空间，教师可以将自己在日常教学中积累的各种教学素材、各类题型输入资源库，整合教学资源，在课堂教学中随时按需提取使用，从而使课堂教学更具有灵活性、针对性、高效性。
比如在《一面》这篇课文的学习过程中，如何让学生准确比较出鲁迅先生的三次肖像特征（远近不同的位置角度），是帮助学生更好理解文本的重要一环，传统教学方法是很难让学生有深刻印象的。但是如果利用电子白板的投影对比功能，就很直观。从而通过观察形象地让学生领悟出鲁迅先生为革命而忘我工作的献身精神。教学过程应该是一个多向多维的交流互动过程，传统的教学模式，变化较少，讲解的多，理解的少，教学教程往往繁冗拖沓，不利于学生获得知识，而电教手段包括交互式电子白板地介入教学，使可供选择的教学模式就多样化了。
总而言之，在语文学科教学中，我们要本着合理有效的原则，适时地利用诸如电子白板等各种电教媒体，巧妙地将现代化多媒体手段介入到语文课堂教学中去，必定会给语文课注入无限的生机和活力，让语文课教学更具特色和魅力。
参考文献：
[1] 李会 . 以电子白板为依托提高小学语文阅读教学效率

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张运龙：(2020-05-14 10:42)

曹跃进：(2020-03-25 08:17)

王昆明：(2020-01-20 21:27)

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陈继新：(2020-01-08 11:53)