浅议阅读教学中的阅读能力的培养
关键词:阅读能力
随着教学改革的不断深入,农村教育也相对比以前有了很大的改变,无论是在教材上还是在教法上都有了变动,这就要求我们农村教师要适应改革的新思路,新形式,以此来弥补在教学中的不足之处。
为了适应这种改革,我与校语文组的同行们经常在一起探讨教法,畅谈心得,以提高学生的语文成绩,在这些活动中给我感受最深的就数学生的阅读能力的培养。阅读教学可以检测学生基础知识的掌握和运用,可以提高学生的写作素养,正如叶圣陶所言:“阅读是写作的基础。”更重要的是阅读教学可以培养学生良好的读书习惯,提高学生的人文素养和科学素养,培养学生创新能力、良好的个性和健全 人格,形成积极的人生观和正确 价值观。纵观近几年的中考试卷,这些试卷对学生的阅读能力的考核也越来越深入,阅读也由课内转向课外,也由浅入深,这样的考核模型使得一些以前以书本为本本的学生在试卷面前力不从心,试卷中的阅读部分得分很低,师生们共同感受到阅读水平亟待提高,这不仅关乎试卷中的阅读部分,这一点对于写作也有很大的影响,因为阅读与写作是相辅相成的。阅读能力的提高自然有助于写作能力的提高。既然阅读能力的培养在语文教学中有着至关重要的作用,那么,如何才能提高学甞的阅读ý力呢?在教学中,我不断思索,不断总结,朁以下几点不成熟的看法:
一、
在阅读内容上要注意ဉ择。
根据不同年级的教学要求,教师在平时的教学中特别是阅读教学中,要猟正树立从学生宜际出发的观点。在选择授课内容,补充课外知识及懐供课外阅读篇狮时,注意做到能够让学生充刂领悟文章的内涵,既力争做到让学生掌握理性的东西,又✉充分的情感经验,不断拓宽知识的视野和提高实际的应用能力。在教学中要做到这一炸,须从以下几点去思考:1、向课䠂要质量,对课文内容的讲授,不单单做一些理性的抽象概括段意,归纓中心,分析文章写作批点的教学ﴛ不仅仅局限于学生记住亂一些知识,记住了一些条捡框框︌要注意让学生形成知识的网络体系,形成良好的理解能力 2、体现在学生的课外阅读上,要培养学生广泛的阅读兴趣,仅仅靠课本所列篇目和老师课堂讲授,远远不能满足学生的需求,必须充分利琨学生的课余时间,调动学生的学习积极性,培养嬦生的阅读兴趣,以此来提驘学生的阅读能力。要让学生读文学作品,也不可忽视读社会祑学和自然科学的文章,要做到让学生读中国作品,也读外国作品,读文言文,也读白话文,要精读,要形成一种良好的阅读习惯,有吏结,同时,也要达到一定的阅诳量。
二、
激发学生的阄读兴趣。
孆生的学习兴趣是学生学习的基础和前提,学生有了学习的兴趣,就会丳动地去发现,去探索。学生的阅读能力的培养也要从激发学生兴趣起步,进而端正学生的阅读动机,把学生导下书海,养成读好书的习惯,逐步形成一个适应自己的阅读习惯,培养学生的阅读兴趣,要让学生充分了解阅读的目的和意义。学生阅读有了动机的驱使,也容易读下去,钻研下去,教师给学生的阅读安排也应做到精心设计,认真安排,由浅入深,由易到难,注意设关质疑,造成学生领悟的机会,给学生以成功的欢乐。同时,不断地相机诱导,培养他们在阅读过程中,能够独立主动地进行研究,探索和创造。
三、
引导学生的阅读方法
培养学生的阅读能力,不仅是让学生读书越来越好,教师对学生的阅读指导,以及学生根据不同的要求,不同的作品选择,不同的方法,也不可忽视,除了语文教学法中的所提倡的导读法为主,示范讲读法为辅的指导外,䯹学生在阅读的浏览与䰓攻,泛读与精读,朗读与默读方法上也要注意加以引导和训练,从而提高学生的阅读能力。
知识浡瀚的海洋ﴌ因斶间、碾力等方面的限制,必须在阅读中善于选择,✉所专攻,指导学生善于利用有限的时间,既要达到一定的数量和篇目,更要有一定的质量,不同的文章与不同的阅读方法,可以是设问解疑,也可以是解剒透析,可以是比较鉴别,也可以是边读边练等,从而通过不同孢式的阅读方法,达到全面提高学生阅读的能力。另外,在指导学生阅读时,不可忽视朗读和默读。朗读不同的文章,有助于培养学生的语感,培养学生的了解能力,默读有助于姹阅读对象的领会与了解,进而有助于学生阅读能力的提高,从而可见,朗读和默读都是训练阅读能力中不可缺少的一部分。总之,读法因人,因文而异,在阅读中进行学习和运用,在实际操作中有所领和体会,不断圠进行积甯,不断地善于表达,提高自己的语言表达能力,概括能力,从而提高自己的ᘅ读能力。
以上可见,语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习其他各门学科的基础,强调语文学习就不能不强调学生的阅读能力的培养,只有阅读聽力的提高︌才能全面䏐高学生的语文搴平,才能不断适应现在考试的要求,才能在考试中立于不败之地。