星期三 晴
多年的一线教学实践让我感悟到,没有阅读支撑的作文教学,无论教师怎样使出浑身解数,也是跛脚的、艰难的、缺乏后劲的。开学以来,为了激发学生的阅读兴趣,增加课外积累,更为了让孩子们以后的日记能写出文采,写得规范,能有源源不断的活水灌注其中,我坚持每个早读选读两篇世界优秀童话故事。近几天,因为我得了重感冒,咳嗽得厉害,嗓子嘶哑,三个早读没有读了,我就让同学们自己阅读。
不能说读书对写作的效果是立竿见影的,但起码课外童话故事给学生日记的积极影响已初见端倪。这两天班级日记中,涉及读过的经典童话《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盗》、《拇指姑娘》等题材的有四、五篇。有的是简要复述故事情节,尽管丢三落四,残缺不全,但经过长期训练,概括能力会越来越强;有的对其中的人物臧否评点,虽是一两句,但表达了自己的真实情感和价值观;也有的尝试改编续编原作,当然是很幼稚的,蜻蜓点水似的,但有了这种意识和冲动,就不愁没有更多的素材可供选择了。
我还要鼓励学生每晚睡觉之前请爸爸妈妈读一篇童话、寓言,哪怕是笑话、谜语也好,或者自己读那种拼音读本。看来,配套的激励学生开展广泛的课外阅读的计划也要抓紧制订并落实。
魏安琴 :(2020-01-17 12:49)
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