问题呈现:
随着现代化手段的推进,多媒体也走进农村教育的课堂,丰富了教育资源,增大了课堂容量,学生感知更加的直观。可随着多媒体的运用,感觉学生成绩并没有明显的提高。现在基本上老师上课都依赖网上的课件略作修改就成了自己的东西了,每位教师上课基本上一个模式,个性特色发挥得较少。学生被老师牵着走,老师被课件牵着走。对课件的评价往往也是看制作的效果,很少注重根据学生的实用情况判断课件的优劣。
尝试解决的办法:
一、对课件的评价应根据教学需要而定,不能看艺术效果。
二、不是需要每节课都要用课件,尤其是复习课,该强化训练时还得强化训练。
三、理科教学看视频中的实验演示不能代替教师的演示实验,更不能代替学生的动手实验;
文科中的该发挥学生想象力的地方不能观看视频。就像古代的美女西施,一百个人会想象成一百种模样,如果先看电影,那就一个形象,甚至感觉西施也不过如此。