兴趣是非智力因素，但对智力的发展有重要的影响。学生对某一学科兴趣如何，直接影响学习效果。因此，名学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。我在一年多的历史教学实践中，通过自己不断地学习与探索，逐步形成、掌握了一些培养学习兴趣的方法。本文就教学中的点滴体会谈谈自己的看法。

一、培养学生的学习兴趣，不仅意味着使学生认识到知识对社会、对自己的意义而产生学习的需要，还意味着在从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。因此，为了使学生产生学习的兴趣，必须创造一系列的外部条件和内部条件。

1、明确历史知识对社会的意义是形成学习兴趣的重要条件。研究表明，在一定的条件下，具有明显的社会意义的知识对于学生的兴趣及兴趣倾向有特殊的影响。

2、创设一定的任务条件使学生面临某种实际的任务。仅对知识的社会意义的认识还不足以保证学生产生真正的学习兴趣。只有使学生为了某种具有的实际任务而进行探讨时，才能更有效地培养其认识兴趣。

3、历史知识的积累是产生学习兴趣的基本条件。研究证明，只有当某种知识领域中的实际知识达到一定的水平时，才能产生对这一领域的兴趣。因此，在历史教学中，教师必须有计划地扩大学生的知识面。在学生已有的知识的基础上，使学生不但获得新知识，使学生感到学有所得。这样学习兴趣才能较顺利地形成、发展起来。

另外，学生积极的心智活动和必要的技能掌握等内部条件，以致必要的物质设备、组织领导等外部条件都能影响学生学习兴趣的产生。