从事十多年的英语教学工作，我学习了一些专家的先进的教学经验，同时也摸索出了自己的一套教学方法。以下主要是在英语词汇教学方面的一些方法，与同行共享。

英语词汇教学是一个循序渐进、由易到难的过程，我在平时的词汇教学中一般按如下步骤来操作：

第一、教学单音节词。

出示一些简单的单词，如:apple、egg、dig、box、bus，让学生注意这些单词中元字母 a e i o u的发音，并能从中发现一些元音字母的发音规则，并能以此类推，举一反三，掌握更多的新单词。

第二、教学多音节词、派生词跟合成词

出示一些多音节词、派生词跟合成词。如: 教学多音节词congratulation时，教学生先划分音节再拼读单词；教学单词unhappy时，告诉学生happy加上否定前缀un就是unhappy, 教学单词quickly，告诉学生形容词quick加上后缀 ly就是副词quickly；教给学生一些复合词如: waiting+room = waiting room，b lack+ board= blackboa rd等。

第三、学会连词成句。

出示一组单词:did where go vacation you last.，让学生在理解这些单词的中文含义的基础上再连词成句，并注意首字母大写，单词之间隔开距离，句末加标点等，教学生掌握一些简单的英语句子的组成成分。

第四、学会编对话和讲故事。

提供给学生一组图片或关键词，让学生编对话或讲一个故事。教给让学生运用交际法来记单词和学习词汇的能力。如描述假日生活的口头作文， 给学生一幅图画和关键词： park Sunday morning swimming,学生仔细看图,并掌握大意，按照图片和所给的关键词编一个对话或讲述一个简短的故事。利用情景教学法教单词，使学生置身于真正的交际情景中,这些可以使学生真正参与到活动中,注意选择学生日常熟悉的场景，更有利于活动的开展。如：学习打电话交际用语时，我们可以让学生拿两部手机，让他们在真实的语言环境中获取知识。如：

A: Hello! May I speak to Peter?

B:I’m sorry .he isn’in. Can I take a message for you?

A: OK! T his is Mary. Please ask him to call me back soon.

B: A ll right

A: T hank you very much. Bye.

B: Bye.