这段时间,我阅读了孙春成老师编著的《给语文教师的101条建议》这本书,在这本书中,孙春成老师从方方面面对语文教师提出了建议,如语文老师应具备哪些素质,语文教学的目的、意义,教学方法、教学评价等,几乎涉及了《语文教育学》所有重要的问题。大部分建议,既有精辟的理论分析,又有生动的事例,读来引人入胜。读后感觉对自己的教学有很大的帮助,不但解决了自己在教学中遇到的困惑,而且有效的指导了自己的教学实践。
平时与老师们聊天时,经常说到现在的孩子学习动力不足,兴趣不浓,上课时无精打采。我确实也感觉到了这种状况,为什么会这样呢?当然原因是多方面的,可作为教师,我们该如何调动学生的学习积极性呢?我在教学实践中不断的研究和解决这个问题,尤其是读了孙春成老师的这本书,我找到了很多自己可以用的东西。书中有一条建议是:让每个学生自我感觉都很棒。在儿童的学习、成长中,如果说文化知识欠缺可以通过补课加以弥补的话,那么,从小缺乏积极、健康的情感体验,缺乏兴趣、求知欲、自信心,就不像“补课”那么简单了。这后者不但影响着儿童今天的学习和生活行为,而且还关系着他们未来的发展。因此,在实施素质教育中,首先要让学生都有好感觉。于是,在课堂上,我坚持“无错原则”,你可以答错,但你必须说的有道理,以此鼓励孩子们大胆发言,让每个学生当“演员”,让他们在“舞台”上大显身手。渐渐地,我的课堂活跃起来,经常会看到一只只举起的小手和充满快乐、满足的笑容。在批改作业时,看到书写认真的作业,我会画上一颗小星星,或写上一句“你真棒!”,看到有进步的作业,我会写上祝贺的话语,每次发作业,学生都会抢着看批语,作业一次比一次认真了。
作为一名教师,要求自己要学会学习。要求学生学会学习,教师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔逊所说:“学习是终身的事业”“死的时候,才是毕业的时候。”只有不断地学习,才能不断地发现自己的无知,从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习,向名家学习,向同行学习,向学生学习,向生活学习,处处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己,才能为自己的教育教学引来时代的源头活水,才能做到常教常新。
在教学中,我们要培养学生的创新意识,但作为一名教师,更要学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂,是教育的源泉,也是教育的生命。所谓“教无定法”,教学没有一个固定的模式,正如课堂上也没有“几大步骤”,说到这里,我特别佩服的一个人是魏书生,首先,他不是正统师范院校,不受那些条条框框的限制和约束,把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂,他的课堂上犹如一股活水,不断涌现出新的智慧。有老师曾抱怨,魏书生的课很难模仿,而我觉得魏书生的课正是因为没有了那种条条框框的教学模式,完全是随课堂的真实情况而随机迸发的教学智慧,才使得他的课那么有魅力!智者的智慧,不是旁人可以轻易学来的,只有自己去挖掘自身的智慧之泉,勇于走创新之路,才是教学成功的出路!在这一点上,我可以自豪地说,我已经在勇于尝试了。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多,这不是一个终结点,而是为我打开了一扇门,从而使我对语文教学及当好一名优秀的语文教师有了更进一步的认识!