一.案例背景

在我们日常英语教学中英语写作一直是教与学的难关，在听、说、读、写四个方面的技能中英语写作对于许多学生来说是最困难的，因此在写作中取得突破的总优化教学环境、优化教学模式、优化写作过程。

二.教学背景

本节课是外研版初一英语下册第五单元的写作部分复习形容词和一些动物的名称，由于学生刚上初中，写作无从下手，因此在教学中要由易到难、由简到繁。

三.案例描述

七年级下第五单元的自察练习，我所教班级基础很差，大部分学生跟不上在日常教学中，我一向调动他们的积极性，从兴趣入手，因此，我先问同学们What’s this?同学们回答It’s动物名字。然后问他们从哪儿来？同学们回答。再问为什么你喜欢它？他们再回答。从问答中，把本单元所学的主要句型。形容词用上，然后做一些补全短文的练习，再仿照短文写一篇关于自己喜爱的动物，大部分同学还能仿照例文写。

四.案例评析

教学反思

本节课顺利完成教学任务，在教学中大多数同学能根着老师的思维走，教学设计思路清晰，由浅入深，让他们在课堂上积极回答问题，在写作过程中学生能自己发现范文和自己文章的区别，在给学生批改作文时，指出错误，当面改正。

教学应从话题入手，通过本单元的话题，复习本单元所学句型和单词，并且让同学们能用所学知识，并且在改作文时，同学们互相批改。在发现错误及时改正。