比较两个数的大小,是数概念教学的重要组成部分,也是一年级学生学习数概念的难点。这节课我注重学生之间的、探究等活动,尽力发挥学生主体性,让学生主动地去体会比较的基本方法,形成初步的观察意识,进一步积累生活经验。在设置问题情境,引导学生“谁和谁比?怎么比?比的结果怎样?”时,我通过让学生动手操作,交流讨论,观察思考、判断推理等活动,给学生思考、探究与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和学生们共同学习,激发了学生更高的学习热情,使学生们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。便于教学的开展,同时也会让原本呆板的数字和符号活起来。
新《课标》中强调体验学习的重要性。体验就是指学生在实际的生活情境中去感受,去探索,去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题。学生只有用内心创造与体验的方法来学习数学,才能牢固地掌握数学,在数学上获得不同的发展。我让学生在游戏活动中体验“多一些.少一些.多得多.少得多”,从中感受,探索,应用,从而进一步理解和掌握这些数学词汇,为今后解决生活中实际问题奠定了基础。