对于班级多媒体设备使用，我认为对教师的教学目标实现有着积极的作用。已经把“静”的传统教学活动开来，变静为动，极大的调动了学生学习的积极性和情趣，在某些方面更加有效的解决了教学中的难点和重点问题。对于使用多媒体会让学生把更多的注意力放在多媒体设备上的言论，我是持否定态度。这种注意力的分散只是暂时性的，只要学生多次上多媒体课，随着课堂的多次展开，学生也会渐渐失去对设备本身的兴趣，从而把兴趣转移的课堂教学中来。所以夸大设备本身分散注意力的言论，我认为是不科学的。

        首先，多媒体的强大图片功能，往往使日常教学的形象可感可观，增加了学生对内容的理解。

       其次，我们来谈谈有利的一面。没有多媒体之前的教学模式就是教师讲解，板书，学生打笔记，背书。这样的教学模式在一定程度上是有一定的教学效果的。但是，也养成了学生的被动态度。每次上课就会觉得反正是老师讲，我只要听、写就行了。完全没有主动性可言，更谈不上什么学习积极性和自主性了，当然，课上的小组讨论活动也不会进行的太顺利的。但是多媒体设备的引入对于每天都要坐在教室里看书学习的没有太大兴趣的同学来说就会增添几分好奇和欣喜。生动的画面，逼真的朗诵声音，对于他们来说都是一种吸引力。这样他们上课的注意力就会比以往更加的好，听课也会更加的投入了，小组活动也比以往更加顺利了。教学质量效果自然而然的就会得到提高的。

但是，有利就有弊。学生毕竟年纪小，认知方面也并不是很完善，他们对多媒体的好奇心远远不止于教学方面的使用，更多的是教学以外的使用。尤其是下课以后或者是放学后，个别学生会为了满足自己的好奇和欲望打开多媒体进行非教学活动。这类学生现在来说，已经不足为奇了。因为随着社会经济的进步，每人一部手机已经不是什么问题了，家长对孩子的疼爱已经上升到了溺爱的程度了。有的学生家里电脑都有了。再加上攀比心理，慢慢的学生的注意力就不会仅仅停留在学习方面了。

      总而言之，本人认为多媒体设备的引入还是利大于弊的。所以，我们教师要做的就是，尽最大努力让学生明白目前学习对于他们今后人生的重要性，尽最大努力让他们明白攀比的可怕和真实纯真的可爱，尽最大努力让他们明白多媒体设备引入的根本目的也是最初的目的，尽最大努力改变他们之前不对的认知，尽最大努力教育好我们祖国的未来！